第一部分 心理学与德育 1
一 品德心理 1
（一）品德及其形成 1
目录 1
（二）品德培养途径的心理学分析 20
（三）学生品德不良的矫正 39
二 德育与青少年年龄特征 49
（一）少年品德的发展 49
（二）青年品德的发展 62
附录 青年心理的主要特点 93
（一）跟品德有关的个性倾向性问题 100
三 德育与个性心理 100
（二）个性心理特征与品德 118
第二部分 教育学中的德育论 143
一 德育的意义及其在高等学校教育工作中的地位与作用 143
（一）德育的意义 143
（二）德育在高等学校教育工作中的地位与作用 147
附录 德育与全面发展教育其它组成部分之间的关系 170
二 德育对象的研究 180
（一）科学地认识大学生 180
（二）我国大学生的思想政治特点 192
附录 青年精神生活中矛盾的特点 206
（一）党的十二大提出全民德育的任务与内容 208
三 德育的任务和内容 208
（二）德育最重要的任务是造就有革命理想、有道德、有文化、守纪律的新一代 210
（三）高等学校德育的任务和内容 217
（四）普通中小学德育的任务与基本内容 237
附录 苏联大学的德育内容 250
四 德育的过程及其规律 254
（一）学生思想政治品德的形成 255
过程 255
（二）德育的过程 259
（三）德育过程的特点 268
附录 简介苏联德育过程理论的发展 276
（一）德育的疏导方针 284
五 德育的原则和方法 284
（二）德育的原则 291
（三）德育的方法 303
六 德育的途径 313
（一）马列主义理论课和形势任务与共产主义道德修养课 314
（二）业务课教学中的德育 321
（三）学校管理中的德育 325
（四）劳动教育在德育中的作用 330
（五）课外活动和校外活动中的德育 335
（六）普通中小学德育的途径 340
附录 中、外教育家有关德育的论述 341
（一）中国教育家有关德育的论述 341
（二）外国教育家有关德育的论述 360