目录 1
原序 冲原丰 1
第一章 美国的学校 1
第一节 美国的社会和学校 1
一、永无止境的思想与学校改革 1
刘序 他山之石，可以为错 刘焜辉 3
二、复杂的文化与尊敬国旗 4
三、「宽容社会」中学校的腐化 5
第二节 学校制度 7
一、学制 7
二、义务教育 11
三、升级、升学及就学率 12
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 13
一、学校教育的目的 13
二、课程 16
三、教学法 19
第四节 教师与学生 20
一、教师 20
二、学生 22
第二章 英国的学校 25
第一节 英国的社会和学校 25
一、阶级社会 25
二、个人主义 28
三、有限度的自由 29
一、学制 31
第二节 学校制度 31
二、初等教育 34
三、中等教育 35
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 37
一、学校教育的目的 37
二、课程 39
三、教学法 40
第四节 教师与学生 42
一、教师 42
二、学生 44
第三章 西德的学校 47
第一节 西德的社会和学校 47
一、日耳曼的传统与学校 47
二、以基督教精神为基础的学校 51
三、师傅制度和职业学校 52
第二节 学校制度 54
一、学制 54
二、义务教育 57
三、升级、升学及资格考试 58
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 60
一、学校教育的目的 61
二、课程 62
三、教学法 64
第四节 教师与学生 66
一、教师 66
二、学生 68
第一节 法国的社会和学校 71
一、合理主义和智育的重视 71
第四章 法国的学校 71
二、中央集权制与教育的划一性 73
三、公共教育的世俗性 75
第二节 学校制度 76
一、学制 76
二、义务教育免费制度 81
三、升级、升学及资格考试 82
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 85
一、学校教育的目的 85
二、课程 87
三、教学法 91
二、学生 92
一、教师 92
第四节 教师与学生 92
第五章 瑞典的学校 97
第一节 瑞典的社会和学校 97
一、自由和福利的社会 97
二、学习社会的成立 99
三、开放给社会的学校 101
第二节 学校制度 103
一、学制 103
二、义务教育 105
三、升级与考试 106
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 107
一、学校教育的目的 107
二、课程 110
三、教学法 111
第四节 教师与学生 113
一、教师 114
二、学生 115
三、学校民主化 117
第六章 苏联的学校 119
第一节 苏联的社会和学校 119
一、学校处于恶劣的自然环境中 119
二、复杂的民族、语言与学校 121
三、学校特色 123
第二节 学校制度 126
一、制度的架构 126
二、学制 129
一、学校教育的目的 132
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 132
二、课程 134
三、教学法 138
第四节 教师与学生 142
一、教师 142
二、学生 144
第七章 澳洲的学校 147
第一节 澳洲的社会和学校 147
一、平等社会和函授学校的传统 147
二、富裕的社会和学校改革 150
三、学校在多民族社会中的角色 153
第二节 学校制度 156
一、学制 157
二、升学制度 159
一、幼稚园 160
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 160
二、小学 161
三、中学 163
第四节 教师与学生 165
一、教师 165
二、学生 167
第八章 韩国的学校 169
第一节 韩国的社会和学校 169
一、有礼貌的国民 169
二、重视国家观念 172
三、反共的国民 173
一、学制 175
第二节 学校制度 175
二、义务教育 178
三、升学和升级 180
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 181
一、学校教育的目的 181
二、课程 183
三、教学法 187
第四节 教师与学生 189
第九章 泰国的学校 193
第一节 泰国的社会和学校 193
一、佛教渗透到社会和学校 193
二、农村社会中的学校 196
第二节 学校制度 199
一、学制 199
二、升级、升学及资格考试 201
一、学校教育的目的 203
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 203
二、课程 204
三、教学法 205
第四节 教师与学生 206
一、教师 206
二、学生 207
第十章 印度的学校 209
第一节 印度的社会和学校 209
一、印度的多元性 209
二、阶级制度 212
三、国民的生活状态 213
四、学校教育的重要 214
一、学制 216
第二节 学校制度 216
二、升级和考试制度 219
三、义务教育免费 220
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 221
一、学校教育的目的 221
二、课程 222
三、教学法 224
第四节 教师与学生 225
一、教师 225
二、学生 228
第十一章 印尼的学校 229
第一节 印尼的社会和学校 229
一、荷兰殖民时代遗留下来的「债务」 229
二、学校在复杂性中寻求统一 231
一、学制 234
第二节 学校制度 234
二、义务教育 236
三、升级、升学与资格制度 237
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 238
一、学校教育的目的 238
二、课程和教学 239
第四节 教师与学生 242
一、教师 242
二、学生 243
第一节 沙乌地阿拉伯的社会和学校 245
一、回教之国 245
第十二章 沙乌地阿拉伯的学校 245
二、石油和现代化 248
三、回教和学校 248
第二节 学校制度 251
一、学制 251
二、义务教育 253
三、升级、升学及资格考试 253
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 253
一、学校教育的目的 253
二、课程和教学法 255
第四节 教师与学生 256
一、教师 256
二、学生 257
第一节 以色列的社会和学校 259
一、多元化的以色列学校 259
第十三章 以色列的学校 259
二、促进国民团结的西伯莱语 261
三、犹太文化的复兴和「奇布兹」的学校 262
第二节 学校制度 265
一、学制 265
二、义务教育 269
三、升级、升学及资格考试 270
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 272
一、学校教育的目的 273
二、课程 276
三、教学法 277
第四节 教师与学生 279
一、教师 279
二、学生 281
第十四章 巴西的学校 283
第一节 巴西的社会和学校 283
一、种族和文化的多元化 283
二、经济 285
第二节 学校制度 288
一、学制、修业年限与义务教育 288
二、升级、升学与资格考试 291
第三节 学校教育的目的、课程和教学法 296
一、学校教育的目的 296
二、课程 298
三、教学法 302
第四节 教师与学生 304
一、教师 304
二、学生 306