第一章 环境意识的内涵与研究意义 1
第一节 环境意识的内涵 1
一、环境意识概念的出现 1
引言 5
二、涉及环境意识的几个概念及其区别 10
三、环境意识定义的不同角度 12
四、环境意识定义的结构框架 15
五、环境意识的内涵 18
第二节 环境意识对人与环境关系的反作用 22
一、环境意识形式的相对独立性 22
二、环境意识对人与环境关系反作用的实现过程 25
一、环境意识的特点 27
第三节 环境意识的研究意义 27
二、环境意识的研究意义 29
第二章 现代环境意识的产生及其形态 34
第一节 环境意识的历史发展阶段 34
一、环境意识的早期萌生 34
二、环境意识的发展阶段 37
第二节 现代环境意识的产生 40
一、现代环境意识与环境保护运动 40
二、现代环境意识与传统环境意识的区别 43
第三节 现代环境意识的思想源流 45
一、生态科学和环境科学 46
三、环境伦理学 47
二、协调论人地观 47
四、环境法学 51
第四节 现代环境意识的表现形态 53
一、环境意识的学术形态 54
二、环境意识的大众形态 55
三、环境意识的政府形态 59
四、环境意识的未来形态 63
五、逆环境意识表现形态 64
第三章 环境意识不同形态产生的原因与相互影响 68
第一节 环境意识的不同形态源于不同的内化结构 68
一、引入内化结构的概念 68
二、环境意识的内化结构及作用 69
第二节 不同形态的环境意识内化结构特点 72
一、环境意识学术形态的代表者——知识分子 72
二、环境意识大众形态的代表者——城市居民 75
三、环境意识政府形态的代表者——国家行政人员 81
四、环境意识未来形态的代表者——学生 86
五、逆环境意识的表现领域和现象 108
六、环境意识不同形态之间的相互影响 109
第三节 个体环境意识和群体环境意识 112
一、个体环境意识和群体环境意识 112
二、个体环境意识和群体环境意识的关系的转换 113
第一节 环境意识调查的简要回顾 115
一、起因 115
第四章 环境意识的调查与评价——以中国中小学生环境意识调查与评价为例 115
二、两个有代表性的调查 116
三、国内环境意识的调查 127
第二节 环境意识的调查 131
一、问卷调查——一种有效的环境意识调查方法 131
二、中国中小学生环境意识问卷调查的方案设计与实施 137
第三节 环境意识的评价 145
一、环境意识的评价标准 145
二、环境意识的评价方法 149
三、中国中小学生环境意识综合评价模型 151
一、调查样本情况 155
第一节 调查样本情况与问卷分析 155
第五章 中国中小学生环境意识现状分析与总体评价 155
二、问卷分析 158
第二节 中国中小学生环境意识现状分析 160
一、环境知识状况 160
二、环境态度状况 165
三、对环境的观察与评价状况 169
四、环境预期行为的状况 172
五、对环境教育及活动的态度与参与程度 176
六、小结 178
第三节 中国中小学生环境意识的总体评价 180
第四节 中国中小学生环境意识模式研究 182
一、国外环境意识模式的研究 182
二、中国中小学生环境意识模式 194
第六章 学生个人、家庭情况与其环境意识 198
第一节 研究思路与方法 199
第二节 学生个人、家庭情况、其环境知识的关联程度 200
第三节 学生个人、家庭情况与其环境态度的关联程度 209
第四节 学生个人、家庭情况与其环境观察及评价的关联程度 216
第五节 学生个人、家庭情况与其环境预期行为的关联程度 218
第六节 学生个人、家庭情况与其环境教育参与态度的关联程度 226
第七节 学生个人、家庭情况与其环境意识的关联程度 234
第七章 地区差异、社区类型与中、小学生的环境意识 246
第一节 研究思路与方法 246
第二节 地区人均国民收入的差异与学生的环境意识 248
一、人均国民收入与学生的环境意识 254
第三节 不同省份学生环境意识的差异与分析 254
二、地区人口、资源和环境状况与学生的环境意识 262
第四节 不同社区类型学生环境意识差异分析 263
第八章 中、小学校环境教育与学生环境意识 273
第一节 研究思路与方法 273
第二节 中国中、小学校环境教育与学生环境意识 274
一、中、小学生参加环境教育的状况 274
二、中、小学生对环境教育及活动的参与态度与其环境意识之间的关系 276
第九章 认识与结论 298
附录 303
参考文献 319
后记 330