第一章 绪论 1
第一节 开设本课程的目的与意义 1
第二节 创新人才及其共同特征 3
一、创新 6
二、知识经济对创新人才的要求三、创新人才的共同特征第三节 创新人才的培养 6
第二章 创新环境 8
第一节 社会环境 8
一、知识经济对国家发展的机遇二、知识经济对社会提出的挑战——创新三、知识经济时代呼唤知识创新人才第二节 信息技术环境 13
一、信息技术的特点与教育技术的发展二、现代信息技术与创新教育的关系三、信息化与学习革命第三节 文化与教育环境 18
一、创新需要积极的文化环境 31
二、创新需要良好的教育环境 31
三、创新呼唤教师角色更新 31
四、创新要求注重非智力因素的培养第三章 创新意识 31
第一节 创新意识是一种心理活动过程 31
一、意识 41
二、创新意识 41
三、人格差异与创新意识的形成四、个体创新意识与群体创新意识的关系第二节 创新思维 41
一、思维 63
二、创新思维 63
三、创新思维的类型 63
第三节 培养创新思维的方法 63
一、想像振奋训练法 78
二、求异标新训练法 78
三、生疑提问训练法 78
四、层层剥笋训练法 78
五、体育训练法 78
六、思考训练题练习 78
第四章 创新性学习 78
第一节 创新性学习的意义 78
一、创新性学习的时代背景 86
二、创新性学习的基本内涵 86
三、创新性学习的重要意义 86
第二节 学习过程中人的主体意识 86
一、关于认识的主体与客体 97
二、学习主体主体意识的培养 97
三、人的主体性与创新 97
第三节 学习与认知 97
一、关于认知结构 110
二、认知结构与学习效果 110
第四节 学习方法及其创新 110
一、策略型学习者 132
二、学习的类型 132
三、传统的接受式学习方法 132
四、探究式学习方法——学习方法的创新第五章 创新能力 132
第一节 创新能力概述 132
一、创新能力的含义 141
二、创新能力的若干要素 141
三、企业科技人员技术创新能力的内涵与标志第二节 创新技法 141
一、奥斯本检核表法 154
二、类比创新法 154
三、仿生学法 154
四、智力激励法 154
五、信息交合法 154
六、缺点列举法 154
第三节 个体创新与群体创新 154
一、个体创新 168
二、群体创新 168
三、合理利用知识产权 168
第六章 创新与美育 168
第一节 时代呼唤与需求美育 168
一、美育的含义 170
二、美育的经济社会背景 170
第二节 美育对培养创新人才有独特作用 170
一、美是探索科学奥秘的巨大动力二、美育有利于开发智力、增进知识三、美育能激发想像、激发灵感四、美育可以修身养性第三节 创新须遵循美的规律 176
一、科学与美 183
二、形式美的主要法则 183
三、劳动产品的美化 183
第四节 审美、创美能力的培养 183
一、掌握一定的美学基础知识 189
二、培养感受美的能力 189
三、培养鉴赏美的能力 189
四、培养表达、创造美的能力 189
第七章 案例选编 189