目录 1
第一部分 儿童认知能力发展的特点 1
一、儿童大脑和神经系统的发育 1
（一）个体发育中脑的发育 1
（二）神经系统活动的方式 13
（三）大脑皮质神经过程的运动规律 16
（四）第二信号系统的发生和发展 18
二、学龄前儿童认知能力的发展 19
（一）学龄前儿童感觉的发展 19
（二）学龄前儿童知觉的发展 38
（三）学龄前儿童观察力的发展 60
（四）学龄前儿童注意力的发展 68
（五）学龄前儿童记忆力的发展 78
（六）学龄前儿童思维能力的发展 92
（七）学龄前儿童想象力的发展 117
（八）创造性思维能力的萌发期 121
三、学龄前儿童语言的发展 137
四、学龄前儿童情感、意志、性格、道德品质的发展 152
（一）非智力因素的重要性 152
（二）情绪和情感 154
（三）学龄前儿童意志品质的特点 158
（四）性格 163
（五）学龄前儿童道德品质的初步形成 170
（一）智力的定义 173
第二部分 四种儿童智能测验量表 173
一、什么是智力 173
（二）智力结构学说 176
（三）智力品质 181
（四）智力与知识的关系 184
（五）智力发展的关键期 185
二、智力发展的条件 190
（一）遗传在智力发展中的作用 191
（二）环境和教育是儿童智力发展的决定性条件 196
（三）教育在儿童智力发展上起主导作用 197
（四）儿童智力的发展是以儿童心理内部矛盾为动力 202
（五）实践活动是儿童心理和智力发展的基础和源泉 203
（六）儿童营养对智力发展的影响 204
三、智力测验 206
（一）智力测验的目的 206
（二）智力测验的局限性 208
（三）编制智力量表的原则 209
（四）智力测验的计算方法 214
（五）智能评价 217
四、50项智能筛查量表介绍 219
（一）50项量表的特点 219
（二）50项量表的应用范围 220
（三）测查对象 221
（五）50项量表的测查方法 222
（四）50项量表的内容 222
（六）50项量表的评分方法 223
（七）测查时注意事项 223
（八）测查工具一览表 224
（九）50项智能筛查量表 225
（十）各测验题的指导语 231
（十一）故事“公鸡的脸为什么红了” 237
（十二）50项能力商表的编制方法 238
（十三）智能评价及人群智商分布 242
（十四）量表的信度和效度检验 244
（十五）学龄前儿童智能发展的特点 245
（十六）早期教育对儿童智能发展的影响 252
（十七）附表 254
五、绘人智能测验 261
（一）绘人智能测验的发展史 261
（二）绘人智能测验的目的 262
（三）绘人智能测验的年龄 264
（四）绘人智能测验方法 265
（五）绘人评分方法 272
（六）绘人评分图解 276
（七）绘人评分表 300
（八）绘人能力的评价 315
（九）信度和效度检验 317
（十）儿童绘人能力的分析 319
（一）简介 329
六、韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表 329
（二）测验实施与评分方法 332
（三）附表 389
七、斯坦福-比奈智力测验量表 405
第三部分 怎样培养和提高儿童的智能 431
一、如何开展早期教育 431
（一）早期教育的重要性 431
（二）加强品德教育 433
（三）怎样开展早期教育 438
二、学龄前儿童认知能力的培养 444
（一）观察力的培养 444
（二）记忆力的培养 449
（三）思维能力的训练 450
（四）想象力和创造力的培养 457
（五）加强语言训练 461
（六）数概念和计算能力的训练 465
（七）写字、绘画和音乐的培养 467
三、非智力因素的培养 470
四、在儿童教育中应注意的问题 473
第四部分 智力低下的诊断、病因和矫治 477
一、智力低下的定义、诊断标准、分型和心理特征 477
二、智力低下的病因学 480
三、智力低下的矫治 483
四、智力低下的预防 489