目录 1
序 1
第一章 战败初期及对教育改革的摸索 1
一、战败后不久的教育状况与改革的努力 1
1．学校教育的状况 1
译者的话 7
序章 9
一、什么叫战后教育 9
二、战前日本教育的特点及其性质 12
三、抵抗运动的遗产 22
2．教师的校园生活与运动 22
3．教育文化运动的萌芽 32
二、美军占领与教育改革 46
1．占领军的改革与美国教育使节团的报告 46
2．占领军进行教育改革的机构 58
第二章 教育改革 67
一、教育基本法的诞生与新教育制度的构想 67
1．教育勅语与宪法、教育基本法 67
2．新教育制度的构想 86
二、新学制的诞生及其意义 100
1．新制初中的开办 101
2．新制高中的开办 107
3．新制大学的诞生 114
4．师资培养制度的改革 121
三、“新教育”的内容与方法 127
第三章 教育政策的倒退及对“新教育”的批判 151
一、旧金山体制的成立与教育的再改革 151
1．重新武装与“爱国主义”教育 151
2．修改教育制度的各种提案 162
3．“偏向教育”问题和对教职员政治活动的 170
限制 170
二、对“新教育”的反省和民间教育运动 180
1．儿童的体质和学习能力的降低 180
2．对“新教育的”批判和民间教育运动的萌芽 185
3．倒退与民间教育运动的蓬勃发展 191
1．文部省的机构改革与“党人文相”的登台 199
三、教育行政的改组 199
2．“教育三法案”与教育委员会制度的改变 207
第四章 经济发展与教育 216
一、国家对教育的统治 216
二、经济发展与教育 231
1．经济界对教育的要求 231
2．“理想的人物形象”与教育内容 240
3．教育制度的多样化与按“能力”重新编班 246
三、国民教育运动的开展 258
末章 282
一、统制与荒废 282
三、为什么人的教育 290
三、培养儿童与教育的最起码的环境条件 293