目录 1
讲课十忌——兼谈教学中应该注意的一些问题 王国俊 1
忌冷落主题、云游四方 应紧扣中心、落叶归根 3
忌蜻蜓点水、翻来复去 应循序渐进、一次成功 5
忌条理不清、逻辑混乱 应前呼后应、滴水不漏 7
忌华而不实、虚假繁荣 应步步为营、活而不乱 9
忌倾盆大雨、疲于奔命 应有张有弛、从容不迫 10
忌高谈阔论、临场发挥 应忍痛割爱、严守计划 12
忌平铺直叙、照本宣科 应环环相扣、引人入胜 12
忌故弄玄虚、莫测高深 应朴实无华、脚踏实地 15
忌无精打彩、松散拖沓 应精神振奋、毫发不爽 17
忌拘谨委琐、嚅嚅嗫嗫 应成竹在胸、飘洒大方 20
课堂讲授的艺术境界及其实现方式 李健 23
何谓课堂讲授的艺术境界 23
透彻地了解讲授对象 28
科学地把握讲授内容 31
正确地选择讲授方法 35
讲授艺术的认识与实践 罗增儒 45
诱发思考的引例 45
讲授艺术的基本认识 47
讲授艺术的立体设计 50
讲授艺术的初步实践 55
教学艺术与形象思维 张熊飞 郇宜贤 70
加强感知 丰富表象 为形象思维准备加工材料 73
创造条件 充分想象 努力培养形象思维能力 80
运用启发式 培养学生能力 钱博 89
运用直观 启发思维 89
精心设计 层层设问 95
注意信息反馈 及时调节教学方案 96
分析事实 质疑解疑 98
培养求异思维 开发学生智力 99
有所侧重 突出重点 101
加强实践 培养能力 102
攻玉可借他山石 李元中 110
唐诗宋词的启示——充实而简明谓之美 111
迟迟没有出场的新娘——利用悬念调动积极思维 114
蛙声十里出山泉——讲课要留有思索的余地 116
轻描淡写十年短 浓墨重彩一梦长——教学中的详与略 118
莫道日常事儿浅 需察蕴涵理之深——用生活中的道理作比喻 119
机器是由部件组装成的——怎样对待复杂的课题 121
用红杯子装糖水——充分利用信息的互补作用 122
中国女排为什么会战胜世界明星队——向整体配合要效果 124
鹰是怎样捕捉兔子的——以反馈谋求控制 126
问渠那得清如许 为有源头活水来——不断学习，不断提高 127
于无疑处生疑 在有进中求进——启发思考，培养创造能力 129
逼真的表演从何而来——热爱是激情的源泉 132
一字之师的精神及其他——平等、和谐、教学相长 135
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——在实践中增长才干 137
教师的个性与讲授艺术 欧阳仑 139
讲授艺术是共性与个性的辩证统一 139
讲授艺术表现教师讲授的风格特色 143
讲授艺术个性化的理性思考 147
整体化思维 系统化教学 张迎春 安书成 152
什么是系统化教学 152
如何使教学内容系统化 156
教学环节系统化的技巧 170
“板图教学法”的灵活运用——区域地理课中的“板图教学法” 张治勋 173
“板图法”在教学中的作用 174
“板图法”在教学中的运用 175
课堂讲授的语言艺术 高海夫 188
从亚运会说起 188
为什么学生不满足于广播教学 190
表演的作用是有限的 191
不宜在笑声中飘飘然 195
重要的是在于说明为什么 197
还是多一点商讨的语气好 200
教学之美及其创造 李雪 202
教学美的特征 202
教学美的创造 207
思想坚定 师生互易立场 224
从备课、讲授到复习 张渔夫 胡满成 224
提纲挈领 纲目紧密联系 226
由简到繁 丰富知识内容 228
启发推理 前后联系自然 229
举一反三 培养自学能力 231
根据内容 选用讲授方法 232
系统复习 形式灵活多样 236
全方位的表现：思想、感情、语言、手势及其他——听课随感录 傅正乾 239
不是录像的录像——听课记实 239
不是评论的评论——听课随感 251
为什么要进行课堂讨论 258
组织课堂讨论的艺术 强海燕 258
怎样组织课堂讨论 265
课堂讨论的特殊形式——模拟教学 276
教学的魅力来源于不断的探索 赵文润 281
——专题讲授散论 281
如何确定专题 281
专题讲授的优点 283
专题讲授应注意的问题 299
备课是课堂讲授艺术的基础 高安民 302
备课应在何处下功夫 303
备课的五个步骤 303