导引 新课程下中小学教师调控技能的变化与发展 1
真实故事：化腐朽为神奇 2
一、新课程下课堂调控的新要求 3
二、新课程下课堂调控的目的和意义 12
三、新课程下课堂调控技能的变化 21
话题一 新课程下课堂调控技能概述 29
真实故事：借力打力 29
一、新课程下课堂调控的概念和特点 31
二、新课程下课堂调控技能的构成要素 37
三、新课程下课堂调控的原则 45
四、新课程下课堂调控的步骤 49
话题二 新课程下课堂调控技能的分类 57
真实故事：超额利润 57
一、从教学过程分类 59
二、从调控信息的物质媒介分类 60
三、从课堂调控方法的性质分类 62
四、从课堂教学组织形式分类 62
五、从调控的效用分类 64
话题三 新课程下课堂调控的基本方法 67
真实故事：挪个位就能创造奇迹 67
一、教师行为调控 68
二、教学媒介调控 74
三、课堂环境调控 80
四、课堂组织调控 82
话题四 新课程下合作探究学习课堂调控技能 93
真实故事：喜欢探究是人的天性 94
一、合作学习与探究学习的基本理论 96
二、合作学习的调控要求 103
三、探究学习的调控 114
四、教师对合作探究学习的调控还表现在组织讨论上 122
话题五 新课程下综合实践活动课调控技能 131
真实故事：在活动中体悟 131
一、新课程综合实践活动课的性质与特点 132
二、综合实践活动课的类型 137
三、综合实践活动课程调控的难点 138
四、综合实践活动课程调控的策略 142
话题六 新课程下课堂突发事件的调控 155
真实故事：小麻雀引发的作文课 156
一、课堂突发事件的含义和特点 157
二、课堂突发事件的类型 160
三、课堂突发事件转移注意策略 163
四、课堂突发事件因势利导策略 167
五、课堂突发事件摆脱窘境策略 175
六、课堂突发事件制止策略 178
话题七 新课程下课堂调控技能误区的案例分析 183
真实故事：通俗音乐的魔力 183
一、当前存在的调控不当的表现 185
二、调控不当的成因 193
三、新课程下提升课堂调控能力的对策 194
话题八 新课程下课堂调控技能训练 199
真实故事：度日如年 199
一、新课导入的调控技能训练 201
二、组织教学的调控技能训练 213
三、结课调控技能训练 223
参考文献 231
后记 235