理论篇 2
第一章 教育指标的概念与设计 2
第一节 教育指标的概念争议 2
第二节 教育指标的设计思路 14
第二章 社会指标中的教育指标 25
第一节 透过历史的询问：社会指标的产生与演进 26
第二节 探求背后的根据：西方社会指标中的教育指标 39
第三节 一个流变的过程：我国小康指标中的教育指标 56
第三章 国际组织开发的教育指标 71
第一节 联合国教科文组织的教育指标 71
第二节 经济合作与发展组织的教育指标 95
第三节 欧盟的教育指标 120
第四章 学校教育现代化的指标体系 144
第一节 学校教育现代化指标体系的初步构想 144
第二节 优质学校建设的过程指标体系探索 155
第三节 发展性评估与学校的转型性变革 167
第五章 学力评价与学力指标结构 179
第一节 学力评价及其理念 179
第二节 国外学力评价研究及其启示 189
第三节 基本学力指标的结构及其呈现方式 200
应用篇 214
第六章 社会分层与学校分层的对应关系研究 214
第一节 社会分层的理论探讨 215
第二节 学校分层问题初探 220
第三节 学校分层与社会分层之间关系的理论阐释 227
第四节 社会分层与学校分层相关性的调查分析 230
第五节 结语 238
第七章 M中学为什么发展滞后了 242
第一节 问题的提出及研究背景 242
第二节 研究方法与研究过程 248
第三节 研究结果 254
第四节 分析与讨论 263
第八章 学生学校生活质量指标及实证研究 271
第一节 论题设定与研究意义 271
第二节 相关研究文献梳理 282
第三节 学生学校生活质量及其指标框架建构 292
第四节 学生学校生活质量状况的实证调查 299
后记 306