导论 1
第一章 朝鲜族传统游戏的起源与概况 28
第一节 游戏的界定 28
一、游戏的词源学解读 29
二、游戏的本质 35
三、游戏起源界说 46
第二节 审视游戏与人类教育的关系 58
一、对两者关系的历史追溯 59
二、游戏与教育的生存呼应 66
第三节 朝鲜族传统游戏的起源与生成 84
一、朝鲜族的形成与发展 85
二、朝鲜族传统游戏的渊源与生成 89
三、朝鲜族传统游戏的种类、规则与玩法 97
第二章 朝鲜族传统游戏的文化特质与教育功能 112
第一节 文化生态学视野下的朝鲜族传统游戏 112
一、文化生态与结构功能的互动 113
二、文化生态与文化象征符号的互动 117
第二节 朝鲜族传统游戏的文化特质 121
一、秋千的文化特质 121
二、摔跤的文化特质 124
三、象棋的文化特质 128
第三节 朝鲜族传统游戏的教育功能 131
一、促进智力发展 132
二、促进非智力发展 135
三、促进体能发展 154
四、塑造民族性格 155
五、训练语言能力 162
第三章 朝鲜族传统游戏的田野调查与分析 167
第一节 现状调查 167
一、调查方案的设计 167
二、调查的具体实施 174
第二节 调查结果与成因分析 176
一、幼儿园游戏调查与分析 176
二、中小学游戏调查与分析 187
三、大学生游戏调查与分析 204
四、其他社会阶层的游戏调查与分析 208
第三节 朝鲜族传统游戏的发展背景与动态 213
一、社会文化背景 213
二、自身发展背景 215
三、朝鲜族传统游戏的发展动态 217
第四章 朝鲜族传统游戏传承的理性思考 225
第一节 朝鲜族传统游戏的生存选择 225
一、面临的危机与挑战 225
二、现代背景下的文化选择 228
第二节 朝鲜族传统游戏的传承意义 230
一、朝鲜族自身的文化传承 231
二、多元文化生存中的传承 233
第三节 审视朝鲜族传统游戏回归教育的价值 236
一、符合人的身心发展 237
二、符合教育的本质 239
三、促进教育目标的实现 242
第五章 多元文化生态环境下朝鲜族传统游戏传承的策略 247
第一节 朝鲜族传统游戏的现代化调适与变革 247
一、游戏规则、玩法的更新与改革 248
二、开发和导入游戏课程 253
第二节 建构和完善朝鲜族传统游戏的传承机制 258
一、有关教育政策的制定与实施 258
二、各层级教育中积极渗透游戏文化 259
三、建构游戏传承的生存机制 264
结语 朝鲜族传统游戏传承的独特魅力 271
附录一：中文问卷 274
附录二：朝文问卷 285
附录三：中文访谈提纲 291
附录四：朝文访谈提纲 294
附录五：田野调查工作流程目录 296
参考文献 300
后记 313