导论 1
一、选题的缘由 1
二、研究的意义 4
三、文献综述 6
四、研究方法 16
第一章 办学历史的回溯 17
第一节 中国女教传统与教会女学的兴起 17
一、中国传统女教 17
二、教会女学的兴起 19
三、教会女学的发展 21
第二节 教会女子高等教育的出现与金女大的创办 23
一、教会女子高等教育的产生 23
二、创建新女大 25
第三节 德本康夫人执校与金女大的建设 28
一、师资队伍建设 29
二、专业与课程发展 34
三、招生困境的突破 35
四、新校园的建设 38
五、校外关系的发展 41
第四节 吴贻芳掌校与金女大的发展 43
一、华人掌校与注册立案 43
二、专业调整与课程改革 55
三、战争冲击与西迁办学 60
四、战后复校与办学终止 68
第二章 办学理念的嬗变 74
第一节 创始人的办学宗旨 74
一、基督教在华举办教育的目的 74
二、金女大创始人的办学主张 80
第二节 “厚生”校训的诠释 82
一、校训的确立与本意 82
二、吴贻芳对校训的丰富与引申 83
三、学生对校训的感悟 87
第三节 人格教化的主张 89
一、人格教化的概念 89
二、基督教人格教化的基本内容 90
三、德本康夫人的人格教化主张 92
四、吴贻芳人格教化的特点 92
第四节 服务社会的选择 102
一、服务教会的初衷及其转向 103
二、吴贻芳服务社会的理念 107
第五节 女子教育的诉求 113
一、冲破传统的阻力 114
二、化解合校的危机 119
第三章 办学特色的培育 127
第一节 学科专业特色 127
一、学科专业的发展阶段 127
二、金女大的强项专业 130
三、金女大的特色学科专业 133
第二节 教育教学特色 147
一、培养目标与性别教育 147
二、通识教育与专才培养 156
三、课堂教学与实践实验 161
四、宗教课程与宗教活动 165
第三节 学校管理特色 169
一、行政管理系统 169
二、女性为主的管理团队 175
三、教师队伍管理 180
四、教学管理制度 187
五、学生管理特色 193
六、经费筹措使用 197
第四节 校园文化特色 202
一、温馨的家庭氛围 202
二、浓厚的宗教色彩 205
三、丰富的课外活动 207
四、优美的校园建筑 209
第四章 办学成就的体现 212
第一节 学生有关情况的统计分析 212
一、办学规模与毕业生人数 212
二、毕业生升学与就业情况 217
第二节 毕业生的杰出代表 221
一、杏坛名师 221
二、科技专家 223
三、军中女杰 225
四、艺术大师 226
五、社会名流 226
第五章 对金女大办学的分析与评价 228
第一节 多重因素——金女大的生存根源 229
一、教会推动是金女大生存的内在条件 229
二、社会变革是金女大生存的外部原因 231
三、政府态度是金女大生存的制度环境 234
第二节 办学理念——金女大的发展导向 236
一、服务社会——办学目标的强调 237
二、“厚生”精神——学校文化的核心 238
三、人格教化——学生培养的核心目标 238
四、性别意识——为女子教育机会抗争 238
第三节 教化教习——金女大的育人模式 239
一、人格的教化 239
二、专业的教习 242
第四节 贡献中国——金女大的历史作用 245
一、女子高等教育的先锋 246
二、女性觉醒的榜样 248
三、文化交流的媒介 251
第五节 不足之处——金女大的办学局限 254
一、关于金女大办学中的“贵族化”问题 254
二、关于专业设置的局限和科研工作薄弱的讨论 255
结语 中国近代教会女子大学的办学特色及历史意义 260
一、中国近代教会女子大学的办学特色 260
二、中国近代教会女子大学的历史意义 264
主要参考文献目录 271
后记 281