绪论 1
信息篇 3
第一章 来自成功者的信息 3
第一节 名人的小脚印 4
第二节 名符其实的论断 8
第三节 名振天下的研究 13
第二章 为了孩子的未来 18
第一节 语言与幼儿的发展 19
第二节 心理学家的观点 26
第三节 大脑科学的发现与启示 43
理念篇 63
第三章 幼儿语言发展教学的价值观 63
第一节 社会价值 64
第二节 目标价值 68
第三节 工具价值 76
第四章 幼儿语言发展教学的理论依据 83
第一节 儿童听、说、看能力的生理基础 84
第二节 儿童听、说、看能力的心理基础 91
第五章 幼儿游戏教学理论与语言发展教学游戏的原则 109
第一节 关于幼儿游戏理论的描述 110
第二节 幼儿游戏教学亟待解决的几个问题 114
第三节 对幼儿园游戏教学的再认识 116
第四节 幼儿语言教学游戏的原则 119
第六章 幼儿语言发展教学设计的四个基本要素 129
第一节 教学目标设计 131
第二节 教学内容设计 135
第三节 教学方式设计 140
第四节 教学评价设计 144
第七章 幼儿语言发展教学的四个基本支撑点 147
第一节 关于幼儿发展的理解 148
第二节 关于教师作用的理解 150
第三节 关于知识体系的理解 153
第四节 关于幼儿社会生活的理解 156
实践篇 163
第八章 幼儿语言发展教学的目标体系 163
第一节 幼儿语言发展教学目标体系制定的依据 164
第二节 教学目标的特点及结构 169
第三节 教学目标的实施策略 179
第九章 幼儿语言学习的误区与教学策略 186
第一节 几个重要的概念 187
第二节 幼儿语言教学与学习的儿个误区 193
第三节 幼儿语言发展的教学策略 199
第十章 幼儿语言发展的教学与游戏活动设计 204
第一节 创设意境，引入语言情景 205
第二节 早期阅读，引发识字兴趣 215
第三节 倾听欣赏、复述朗读，发展听说能力 236
第十一章 幼儿语言发展教学的游戏活动设计实例 242
第一节 语言游戏活动设计的思路与基本步骤 242
第二节 幼儿语言游戏活动的目标和内容选择 247
第三节 口头语言游戏活动设计 252
第四节 书面语言游戏活动设计 267
第五节 形体动作语言游戏活动设计 274
第十二章 重新认识汉字及儿童书面语言游戏教学 278
第一节 对汉字的历史功绩和功能的再认识 278
第二节 利用汉字构字规律，巧猜妙学记汉字 282
第三节 利用汉字形体构造规律，观形辨义学汉字 290
参考文献 296