第一章 新课程改革的背景、理念和目标 1
第一节 新课程改革的缘起 1
第二节 新课程的核心理念和目标 3
第三节 影响新课改的现当代教育思潮 5
第二章 新课程环境下的学与教 29
第一节 新课程环境下学生学习方式的转变 29
第二节 新课程对教师教学行为的影响 38
第三节 新课程改革实践中教学的理性旨归 46
第三章 新课改呼唤教师教育创新 51
第一节 新课改对教师素质的新诉求 51
第二节 传统师范教育的不适应性表现 53
第三节 适应基础教育改革，创新教师教育 55
第四章 职前教师教育创新 77
第一节 职前教师教育制度变革 77
第二节 职前教师教育课程发展 84
第三节 职前教师教育教育类课程教学改革 95
第五章 校本教师培训 118
第一节 校本教师培训概述 118
第二节 校本教师培训的策略和模式 127
第三节 当代我国中小学校本教师培训 138
第六章 教师校本教研 149
第一节 校本教研概述 149
第二节 当前我国教师校本教研的现状、问题与对策 160
第七章 教师专业发展学校 177
第一节 教师专业发展学校概述 177
第二节 关于我国建立教师专业发展学校的思考 180
第八章 教师教育研究的两个热点问题 186
第一节 我国综合性院校教师教育质量探讨 186
第二节 农村中小学教师专业发展 205
附录一 延安大学教师教育改革建议方案 224
附录二 主要参考与引用文献 237
后记 241