第一章 品牌竞争时代的学校发展 1
一、学校品牌：品牌竞争时代学校发展的战略选择 1
（一）品牌：现代社会发展的重要趋势 1
（二）学校品牌及其经营的战略价值 3
二、学校品牌：学校发展的一种新的理论阐释 13
（一）国外对学校品牌的研究 13
（二）国内对学校品牌的研究 15
三、本书研究目的、意义、思路和方法 24
（一）研究目的 24
（二）研究意义 24
（三）研究思路 26
（四）研究方法 27
四、本书研究的结论和特色 28
（一）初步建构了学校品牌理论，深化了教育服务理论研究 28
（二）揭示了学校品牌多元化的实践特征 28
（三）对国内外学校品牌发展初步进行了比较研究 29
（四）系统提出了学校品牌发展模式和策略 29
第二章 学校品牌相关概念及其理论基础 30
一、学校品牌及其相关概念 30
（一）品牌 30
（二）学校品牌 38
（三）学校品牌资产 46
（四）学校品牌经营 47
（五）学校品牌管理 53
二、学校品牌研究的理论基础 56
（一）教育服务理论：学校品牌研究的理论前提 56
（二）品牌理论：学校品牌研究的本体理论 74
（三）服务营销学：学校品牌经营的经济理性阐释 78
第三章 学校品牌的基本理论框架 92
一、学校品牌本质 92
（一）学校品牌基本要素构成 92
（二）学校品牌实质 94
二、学校品牌发展过程 98
（一）学校品牌发展的内涵 98
（二）学校品牌发展阶段 100
三、学校品牌价值 106
（一）学校品牌价值认识方法 107
（二）学校品牌价值来源 110
（三）基于教育消费者的学校品牌价值评估 112
四、学校品牌经营模式 115
（一）学校品牌经营模式含义 115
（二）影响学校品牌经营的因素 115
（三）学校品牌经营生态模式建构 124
（四）学校品牌经营流程 134
第四章 中小学品牌经营实践考察 148
一、学校品牌经营的实践条件 148
（一）教育市场化环境 148
（二）教育服务生产和提供适当分离的制度变革 157
（三）学校增值理念及其经营实践 161
二、国外学校品牌经营及其启示 164
（一）西方国家中小学品牌发展的总体状况 164
（二）国外学校品牌经营的新趋向及其启示 168
三、我国学校品牌经营现状以及经营误区 173
（一）我国学校品牌经营现状 173
（二）我国学校品牌经营的误区及其原因分析 182
四、学校品牌经营的发展轨迹及其效应 189
（一）学校品牌经营的发展轨迹 189
（二）学校品牌的实践效应 191
第五章 薄弱中小学品牌经营策略 195
一、薄弱学校品牌经营环境 195
（一）薄弱学校内涵及其特点 195
（二）薄弱学校品牌建设的可行性 196
二、薄弱学校品牌经营战略设计与策略选择 198
（一）薄弱学校品牌经营的战略思路 198
（二）薄弱学校品牌经营的战略模式 199
（三）薄弱学校品牌培育策略 201
三、薄弱学校品牌建设应避免的问题 208
（一）学校定位不当 208
（二）核心价值模糊 209
（三）产品缺乏差异 209
（四）品牌个性化不足 209
（五）品牌传播意识差 210
四、案例分析 210
案例1 成都市第五十中学——运用品牌输入战略，打造学校品牌 210
案例2 成都武侯祠大街小学——名校品牌输入战略分析 224
案例3 成都金花中学——一所农村中学的品牌打造之路 229
第六章 知名中小学品牌经营策略 233
一、知名中小学品牌经营环境 233
（一）我国知名中小学形成及其特点 233
（二）知名中小学品牌经营的必要性 239
（三）知名中小学品牌经营的比较优势 241
二、知名学校品牌战略设计与策略选择 242
（一）知名学校品牌战略设计 242
（二）知名学校品牌策略选择 247
三、知名学校品牌建设应避免的误区 269
（一）品牌创新意识不强 269
（二）学校品牌形象老化 270
（三）品牌个性磨灭 270
（四）学校品牌资产流失 272
（五）学校品牌扩张缺失 273
（六）学校品牌管理失范 274
四、案例分析 275
案例1 成都南郊簇桥小学——品牌塑造三步曲 275
案例2 华南师范大学附中——打造“优质教育品牌”的实践探索 281
第七章 新建学校品牌经营策略 285
一、新建学校品牌建设背景 285
（一）新建学校品牌建设优势 285
（二）新建学校品牌建设劣势 286
（三）新建学校品牌建设机遇 287
（四）新建学校品牌建设困境 287
二、新建学校品牌战略设计与策略选择 288
（一）新建学校品牌战略设计 288
（二）新建学校品牌经营策略选择 301
三、新建学校品牌建设应避免的误区 309
（一）缺乏个性化办学理念 309
（二）学校形象设计无特色 309
（三）忽视教育服务质量提高 310
（四）学校品牌管理层次低 310
四、案例分析 310
案例1 成都市棕北中学——“品牌资产经营”之路 310
案例2 北京市21世纪实验学校——“让普通学生获得理想发展”不舍的追求 324
第八章 学校品牌经营与教育改革 336
一、品牌经营与教育观念转变 336
（一）学校是一种服务性组织 336
（二）学校品牌经营是一种基于价值的经营 338
（三）品牌是学校经营的一种重要资产 340
（四）品牌建设要求建立教育服务质量观 340
二、品牌战略与教育发展范式转型 342
（一）学校品牌战略是教育发展的新范式 342
（二）品牌战略与公立学校经营机制转换 343
（三）品牌战略与教育服务制度建构 345
（四）品牌战略与教育生态发展 346
三、品牌战略与政府治理教育模式转换 352
（一）转换政府角色 353
（二）政府管理权力重心下移 354
（三）政府职能转换 355
四、学校品牌经营的多重约束与风险回避 356
（一）学校品牌经营的三重性质 356
（二）现代学校品牌经营的自我约束 357
（三）学校品牌经营经济风险及其合理规避 359
（四）学校品牌经营的伦理约束 360
参考文献 364
一、中文著作类 364
二、中文报刊杂志类 372
三、英文类 379
四、网页类 380
附录 关于中小学品牌建设的问卷调查表 382
后记 386