第一章 绪论 1
第一节 教学设计的概念与历史发展 1
一、教学设计的提出和引用 1
二、教学设计的内涵 2
三、教学设计的研究 3
第二节 教学设计的功能 4
一、教学设计可以增强教师与学生的主体性 4
二、教学设计有利于提高教学的科学性与艺术性 5
三、教学设计有利于提高教学的有效性 5
四、教学设计能够提高教师的教学业务水平 6
第三节 学习教学设计法的意义 6
一、学习教学设计法是现代教育发展的客观要求 6
二、学习教学设计法是教学专业化的客观要求 7
三、学习教学设计法有利于师范生系统掌握教学的基本原理与方法 7
四、学习“教学设计法”这门课程的目标 8
第二章 教学设计的理论基础 9
第一节 系统理论 9
一、系统的概念 9
二、教学系统 10
三、用教学系统方法设计教学 11
第二节 传播理论 13
一、传播的定义 13
二、传播理论 13
第三节 学习理论 16
一、学习的定义 16
二、学习的结果 16
三、学习的过程 20
四、知识的定义及分类 25
五、不同类型知识的表征和学习过程 26
第四节 教学理论 32
一、建构主义的教学模式 32
二、卡罗尔学校学习的模式 37
三、QATI模式 38
四、研究性学习的教育理论 39
第三章 教学目标及教学任务设计 43
第一节 教学目标概述 43
一、教学目标及其系统 43
二、教学目标的功能 45
三、教学目标研究的历史渊源 48
四、教学目标的分类系统 48
五、国内对教学目标的研究 55
六、义务教育新课程标准的教学目标系统简介 58
第二节 教学目标设计 61
一、教学目标设计的基本要求 62
二、教学目标的设计与陈述 63
三、教学目标设计的步骤 72
四、教学目标设计案例 74
第三节 教学任务设计 78
一、教学任务设计及其目的 78
二、教学任务设计的步骤 78
三、教学任务的设计 79
第四章 教学方法设计 92
第一节 教学方法设计的必要性 92
一、新的教学理念和教学改革的需要 92
二、解决教学内容与教学时间矛盾的需要 94
三、解决教师“教”与学生“学”之间矛盾的需要 95
第二节 教学方法设计的原则和依据 96
一、教学方法设计的原则 96
二、教学方法设计的依据 100
第三节 教学方法设计的过程 106
一、教学方法的种类 106
二、教学方法设计的过程 114
第五章 教学过程设计 123
第一节 教学过程设计的原则与模式 123
一、教学过程设计的原则 123
二、教学过程设计的几种模式 128
第二节 教学过程设计 135
一、教学过程设计应该注意的问题 135
二、教学过程的环节及其设计 137
第六章 教学手段设计 151
第一节 教学手段设计概述 151
一、教学手段的分类 152
二、影响教学手段设计的人的因素 154
三、影响教学手段设计的客观因素 160
第二节 教学手段设计 162
一、教学手段设计的要求 162
二、教学手段设计 170
三、现代化教学手段的作用及对教师能力的要求 185
第七章 课堂教学环境设计 190
第一节 课堂教学环境概述 190
一、课堂教学环境的含义 190
二、课堂教学环境的特点和功能 191
第二节 课堂教学环境设计方案的内容 193
一、课堂教学物理环境设计 193
二、课堂教学人文环境设计 200
第三节 课堂教学环境设计应注意的问题 211
一、教师应具有强烈的“生态意识”，使课堂保持“生态平衡” 211
二、有效控制学生的课堂行为问题 213
三、充分利用现有设施设备，创造良好课堂教学环境 218
第八章 教学设计评价 222
第一节 教学评价概述 222
一、评价目的 222
二、评价原则 223
第二节 教学设计成果的评价内容和指标 224
一、课堂教学设计方案的评价 224
二、课堂教学评价指标体系 227
三、教学媒体（电子教材或课件）的评价 227
四、评价的类型 229
五、评价方案的制订 232
六、评价工具的选用及资料收集 237
七、资料归纳和分析 241
八、报告评价结果 243
第三节 学习结果的测量及评价 243
一、测验试题的编写 245
二、影响评价的因素 258
主要参考文献 261