上编 理论篇 2
第一章 语文课程的基本理念和课程标准的设计思路 2
第一节 语文课程的性质和地位 2
第二节 九年义务教育语文课程的基本理念 3
第三节 九年义务教育语文课程标准的设计思路 8
第二章 语文课程总目标的说明 9
第一节 课程目标与教学目的 9
第二节 九年义务教育语文课程总目标 9
第三章 各学段课程目标说明 14
第一节 第一学段课程目标说明 14
第二节 第二学段课程目标说明 17
第三节 第三学段课程目标说明 21
第四章 课程实施建议 25
第一节 教学建议 25
第二节 评价建议 35
第三节 课程资源的开发与利用 43
下编 实践篇 45
识字与写字 45
自信 自主 合作，学好汉语拼音——《复韵母ai、ei、ui教学设计》评析 45
让春天走进孩子的心——《〈识字1〉课堂教学实录》评析 49
授之以鱼，不如授之以渔——《识字4》教案评析 53
口语交际 57
兴趣——学生学习最好的老师——《有趣的游戏》教学设计评析 57
真实情境——“口语交际”教学的灵魂——《春天来了》教学设计评析 60
在交际中培养能力 在对话中发展思维 在引导中陶冶情操——《小鸭子得救了》教案评析 64
情境生动，其乐融融——口语交际课例《我的好朋友露茜》评析 67
阅读 70
让想像的翅膀自由飞翔——《月光曲》教学片段评析 70
如何实现学生与文本的对话——《小小的船》教学设计评析 73
课堂——学生成长最重要的地方——一次课堂教学小插曲的评析 77
阅读教学要培养学生的问题意识——《〈坐井观天〉教学谈》评析 80
精彩的教学，精妙的境界——《精彩的马戏》课例评析 85
作文 80
激活想像力 培养创新精神——《小兔上市场》课例评析 90
培养兴趣 获得源泉 掌握规律——《动物王国里的为什么》课例评析 94
重视应用文体 创设写作情境——应用文《借条》教学片断评析 98
综合性学习 101
学生自主探究 教师积极引导——《保护家乡河》案例评析 101
充满情趣 提高素质——《打电话》案例评析 105
培养科学探究精神和主动参与意识——《落叶为何背朝天》案例评析 108
增强社会责任感 锻炼社会实践能力——《我们身边的交通标志》案例评析 111
发展多种智力 提高语文综合能力——《儿童公园发展史》案例评析 115
附录 119
参考文献 120