绪论 1
一、德育与德育管理 1
二、高等学校德育管理学的研究对象 3
三、开展高等学校德育管理学研究的意义 6
第一篇 德育基本理论 10
第一章 人类德育思想的演进 10
第一节 西方德育思想的形成和发展 11
一、马克思主义产生以前的西方德育思想 11
二、马克思主义德育思想的形成和发展 18
三、当代西方德育思潮 25
第二节 中国传统德育思想 30
一、中国传统德育思想的形成和发展 30
二、中国传统德育思想的主要内容 35
三、中国传统德育思想的时代意义 55
第二章 人类德育思想在当代中国的运用和发展 61
第一节 毛泽东德育思想 61
一、毛泽东德育思想的形成 61
二、毛泽东德育思想的基本内容 63
三、毛泽东德育思想的时代意义 66
第二节 邓小平德育理论 69
一、邓小平德育理论的形成 69
二、邓小平德育理论的基本内容 70
三、邓小平德育理论的时代特征 81
第三节 以江泽民同志为核心的党中央对马克思主义德育理论的继承和发展 83
一、建立社会主义市场经济对德育工作提出的新课题 83
二、江泽民同志关于德育的论述 85
三、以江泽民同志为核心的党中央关于构建新时期德育体系的构想 91
第三章 高等学校德育管理理论 96
第一节 德育管理方法论 96
一、道德行为论 96
二、德育管理系统论 98
三、德育管理疏导论 105
第二节 德育管理目标论 106
一、德育目标与德育管理目标 106
二、德育目标管理的含义 107
三、实行德育目标管理的基本过程 109
第三节 德育管理组织论 112
一、德育组织的含义 112
二、德育组织工作的基本要求 113
三、德育组织结构设计的基本原则 115
第二篇 德育领导体制 120
第四章 德育领导体制 120
第一节 德育领导体制 120
一、德育领导体制的历史演变 120
二、构建新时期高效统一的德育管理体制 123
第二节 学生德育管理体制 128
一、高等学校学生德育管理体制的历史与现状 128
二、构建完整统一的学生德育管理体制 130
三、德育管理的沟通和协调 134
第三节 德育领导艺术 140
一、德育领导的涵义和职能 140
二、德育领导者的修养 144
三、德育领导的方法和艺术 148
第五章 高等学校德育队伍建设 154
第一节 德育队伍建设的任务和意义 154
一、高等学校德育队伍建设的任务 154
二、高等学校德育队伍建设的意义 165
第二节 高等学校德育队伍的领导与管理 166
一、建立统一领导、分级管理的德育教师队伍管理体制 167
二、建立择优竞争上岗的德育教师队伍管理机制 167
三、建立和完善德育教师队伍的考核机制 169
第三节 德育工作者的方法和艺术 171
一、大学生德育管理方法和艺术 171
二、表扬批评的方法和艺术 177
三、谈话艺术 180
第三篇 高等学校德育管理实务 184
第六章 高等学校“两课”建设和管理 184
第一节 高等学校“两课”的地位和任务 184
一、“两课”的性质和特点 184
二、“两课”的地位和作用 190
三、“两课”教学的根本目标、根本任务和主要内容 192
四、大力加强“两课”建设 194
第二节 高等学校“两课”教学改革和管理 197
一、积极进行“两课”教学方法、教学手段改革，提高教学质量 198
二、积极进行“两课”考试方法的改革 203
三、加强“两课”教学管理 205
第七章 高等学校日常思想政治教育和管理 215
第一节 日常思想政治教育的特点和内容 215
一、日常思想政治教育的特点 216
二、日常思想政治教育的内容 217
第二节 日常思想政治教育的方法和途径 219
一、个人思想品德修养和文明集体创建相结合 219
二、思想政治教育和科学管理相结合 220
三、学校教育与家庭、社会教育相结合 221
四、发挥心理咨询的育人作用 222
第三节 日常思想政治教育的组织和管理 223
一、建立完善的学生日常思想政治教育管理体系 224
二、明确岗位责任制，完善管理制度 226
三、发挥学生自我教育与管理的作用 227
第八章 高等学校学生社会实践教育和管理 231
第一节 大学生的成长与社会 231
一、大学生思想品德发展与社会的关系 231
二、大学生适应社会要求的过程 233
三、社会实践在大学生成长中的意义和作用 236
第二节 大学生社会实践的内容和形式 238
一、大学生社会实践活动的历史发展 238
二、大学生社会实践的基本内容和任务 240
三、大学生社会实践的形式和方法 242
第三节 大学生社会实践活动的组织和管理 247
一、大学生社会实践的组织领导 248
二、大学生社会实践方案的制定和实施 249
三、加强大学生社会实践活动的组织管理 251
第九章 高等学校学生党组织建设 254
第一节 高等学校学生党组织建设的特点和任务 254
一、高等学校学生党建工作的指导思想和意义 254
二、高等学校学生党建工作的特点 256
三、高等学校学生党支部的职责和任务 257
第二节 高等学校学生党务管理 260
一、高等学校学生党务目标管理的涵义和意义 260
二、高等学校学生党务管理目标的制定 264
三、学生党务管理目标的实施和管理 266
第三节 高等学校学生干部队伍建设 269
一、高等学校学生干部的选拔 269
二、高等学校学生干部的培养和考核 274
三、充分发挥学生干部的作用 277
第十章 高等学校班主任工作 280
第一节 高等学校班主任工作的地位和作用 280
一、高等教育对班主任工作提出的要求 280
二、高等学校班主任工作的地位和作用 288
三、高等学校班主任工作的基本内容 291
第二节 班级建设和管理 299
一、班级建设和管理的意义 299
二、班级建设和管理的内容 300
三、班级建设和管理中应该注意的几个问题 303
第三节 高等学校班主任工作评估 309
一、加强班主任制度建设 309
二、高等学校班主任工作的考核评估 311
第十一章 高等学校校园文化建设 318
第一节 校园文化的德育价值 318
一、校园文化的内涵和特征 318
二、高等学校校园文化的德育价值 321
第二节 高等学校校园文化建设的指导思想 323
一、高等学校校园文化建设的指导思想和原则 323
二、高等学校校园文化建设的目标和任务 327
三、高等学校校园文化建设的核心内容 329
第三节 繁荣校园文化的途径 336
一、加强对校园文化建设的领导 336
二、加强校园文化设施建设 338
三、营造积极向上的校园文化氛围 339
四、积极参加社会精神文明建设活动 341
第十二章 高等学校学生宿舍管理 343
第一节 大学生宿舍管理的目标和原则 343
一、宿舍管理在学生全面发展教育中的意义 343
二、宿舍管理的目标和原则 346
第二节 大学生宿舍管理的途径 347
一、理顺学生宿舍管理体制 347
二、健全学生宿舍管理制度 349
三、吸收学生参与宿舍管理 352
四、建立一支素质较高的专兼职学生宿舍管理队伍 354
第十三章 高等学校德育评估 358
第一节 德育评估的目的和作用 358
一、高等学校德育评估的目的和作用 358
二、高等学校德育评估的基本原则 360
第二节 大学生德育考评 361
一、大学生德育考评的标准和原则 361
二、大学生德育考评的方法 364
三、大学生德育考评方案 366
第三节 学校德育工作评估 370
一、《试行方案》的指标体系 370
二、《试行方案》的实施程序 371
三、《试行方案》的组织领导 372
附录一：《贵州省普通高等学校德育评估计分表》 375
附录二：《贵州省普通高校德育评估标准（试行）》 378
后记 397