第一篇 当代中学生的特点 3
第一章 当代中学生的生理和心理特点 3
一、中学生的生理特征 3
二、普通中学生的心理特点 6
三、中等职业技术学校学生的心理特点 17
四、中学生的异常心理 24
第二章 当代中学生的思想品德特点 33
一、当代中学生思想品德的形成背景 33
二、当代中学生的思想特点 37
三、当代中学生的品德特点 42
第二篇 班主任的素质及其培养 55
第三章 班主任的政治、思想和道德素质 55
一、政治、思想和道德素质是班主任的首要素质 55
二、班主任的政治素质 57
三、班主任的思想素质 59
四、班主任的道德素质 64
五、班主任的政治、思想和道德素质提高的途径 69
第四章 班主任的心理素质 73
一、班主任的心理素质概述 73
二、班主任心理素质结构 78
三、班主任良好心理素质的培养 84
第五章 班主任的智能素质 92
一、班主任的知识素质 92
二、班主任的能力素质 97
三、班主任智能素质的培养 105
第三篇 班主任工作艺术 111
第六章 了解和研究学生的艺术 111
一、了解和研究学生的意义 111
二、了解和研究学生的内容 113
三、了解和研究学生的方法和艺术 115
第七章 班集体建设的组织艺术 131
一、班集体概述 131
二、班集体建设的原则 133
三、班集体建设的一般程序 137
四、班集体建设的主要阶段 151
第八章 协调教育影响的艺术 154
一、协调教育影响的意义 154
二、协调校内教育影响的艺术 156
三、协调学校与家庭教育影响的艺术 160
四、协调学校与社会教育影响的艺术 168
第九章 转化后进生的艺术 175
一、后进生的概念界定 175
二、后进生的一般特征 176
三、后进生成因分析 178
四、转化后进生的艺术 186
第十章 处理特殊问题的艺术 198
一、处理早恋问题的艺术 198
二、处理偶发事件的艺术 206
三、引导和教育非正式群体的艺术 211
四、预防和教育中学生出走的艺术 217
第十一章 组织课外活动的艺术 225
一、课外活动的概念 225
二、课外活动的意义和任务 228
三、课外活动的特点 231
四、课外活动的内容和形式 233
五、组织开展课外活动的艺术 236
附录一：课外活动参考选题 241
第四篇 班主任工作的科研与评价 249
第十二章 班主任工作的科研与评价 249
一、班主任工作的科学研究 250
二、班主任工作的评价 260
附录二：班主任工作科研课题介绍 268
第五篇 班主任工作案例 275
一、了解和研究学生案例 275
二、个别教育工作案例 278
三、班集体建设案例 290
四、处理特殊问题案例 300
五、心理卫生教育案例 316
附录三：中学班主任工作的暂行规定 321