第一章 绪论 1
一21世纪的中国能否成为农民工市民化的中国 1
（一）21世纪的中国是城镇化的中国 1
（二）农民工是中国城镇化的产物但却难以融入城镇 3
二农民工在城镇化过程中面临着社会风险的考验 4
（一）农民工面临就业的社会风险 5
（二）农民工面临消费的社会风险 6
（三）农民工面临岁月流失的社会风险 8
（四）农民工面临健康损害的社会风险 9
三农民工规避社会风险，需要融入性教育 10
（一）教育是民生之基，也是农民工生存与发展之本 11
（二）风险社会视野下的农民工融入性教育 11
第二章 问题的提出 21
一研究的问题 23
（一）研究缘由 24
（二）研究的问题 28
（三）核心概念——融入性教育 29
二研究目的与意义 30
（一）研究的目的 30
（二）研究意义 31
三农民工教育研究综述 33
（一）国外移民教育概况 33
（二）农民工教育背景阐释 36
（三）农民工教育需求分析 39
（四）农民工教育问题研究 44
（五）农民工教育的对策和模式探讨 61
四研究设计 61
（一）理论工具 61
（二）研究假设 61
（三）相关概念 64
（四）研究方法 69
五研究特色与创新 72
（一）研究的特色 72
（二）研究的创新 73
第三章 风险社会与农民工风险迁移 75
一风险社会理论 75
（一）现代社会风险新阐释 76
（二）风险社会的基本特征 80
二农民工风险迁移意愿 81
（一）风险个人化 82
（二）农民工风险迁移 84
第四章 农民工文化教育现状与分析 92
一农民工文化教育现状 92
（一）几组调查数据 93
（二）农民工文化素质影响其就业前景 97
（三）农民工文化素质制约其市民化的过程 106
（四）新生代农民工改变了企业职工队伍的文化结构 108
二“教育荒”是珠三角“民工荒”的根本原因 113
（一）珠三角“民工荒”之争 114
（二）“民工荒”是“知识断裂”的表象 116
（三）“民工荒”是文化技术低的“陷阱” 117
（四）“民工荒”是教育市场“晴雨表” 120
三农民工文化教育素质低的原因分析 121
（一）城乡二元社会结构导致城乡人口文化素质的差距 122
（二）城乡教育资源不均导致城乡人口文化素质的差距 127
第五章 农民工教育权利的问题与保障 134
一农民工教育权利问题 134
（一）农民工受教育权的实现直接影响其相关权利的实现 134
（二）农民工受教育权的实现直接影响其融入城市的程度 135
（三）农民工受教育权的实现直接影响其下一代的成长 136
二农民工受教育权利面临的冲突及其表现 137
（一）农民工的继续社会化难以实现 139
（二）农民工子女教育成为社会问题 144
三农民工文化素质教育需求 154
（一）农民工思想教育需求 155
（二）农民工文化教育需求 158
（三）农民工技术培训需求 160
四农民工文化素质教育的社会功能 163
（一）教育关系到农民工教育权的有效保障 164
（二）教育关系到农村剩余劳动力的顺利转移 167
（三）教育关系到农民工快速市民化的进程 169
（四）教育关系到农民工继续社会化的顺利进行 179
五农民工教育权利保障对策 180
（一）农民工受教育权的法律体系建构 181
（二）农民工受教育权保障机制建构 186
第六章 农民工融入性教育模式建构 194
一农民工融入性教育内涵 195
（一）农民工融入性教育的概念 195
（二）农民工融入性教育的意义 196
（三）农民工融入性教育的具体内容 199
二农民工融入性教育模式建构 208
（一）完善一套与和谐社会建构相匹配的农民工融入性教育管理制度 208
（二）形成一个与城市化相匹配的农民工融入性教育模式 210
（三）构建一个与城市化相匹配的农民工融入性教育管理体系 222
三农民工融入性教育信息情报网络建构 232
（一）农民工教育信息情报严重缺失 233
（二）农民工融入城市路径：教育信息情报机制建构 242
主要参考文献 247
后记 252