导论 1
引子 43
第1章 一个地处华北的村庄 57
第1节 华北的地理和气候 57
第2节 W县的历史和社会：一个充满兵荒马乱和灾荒集体记忆的县域 61
第3节 村庄的位置和外部社会的联系 74
第2章 村庄的历史和社会 77
第1节 村庄早期的历史 77
第2节 一段隐晦不清的时期 87
第3节 村庄所处的小型社区环境 90
第4节 村庄自然条件、土地利用和外部市场 97
第5节 村庄的外向性：日益卷入了一个巨大的外部市场体系 108
第6节 村庄的姓氏、家族和社会空间的区割 114
第7节 村庄的居住和院落格局 120
第3章 晚清和民国的遗产：新旧教育更继 127
第1节 新教育的肇始：仁村外部的教育图景 127
第2节 仁村的学校和教育：文化人的个人境遇和生命史 144
第4章 学校的嵌入及其培养的人 175
第1节 学校嵌入村落的历程 176
第2节 学校生产的人 225
第3节 余论：学校对于村庄和村民的意义 285
第5章 1991年之后的私立学校 319
第1节 在历史和社会空间脉络中的私立学校 319
第2节 育才学校的内部环境与生活：城市文化意象与在地的变异 362
尾声 405
结语 419
附录一 书中重要人物名单 426
附录二 书中主要地名名单 428
参考资料和文献 430
后记 441
表格目录 32
表1涂尔干的两类社会团结及其基本特征 32
表2滕尼斯：社区与社会的区别 33
表3北京地区1470—1996年旱涝灾害统计 60
表41914—1993年W县重大自然灾害统计 69
表5W县1979—1993年降水量的变化 73
表6W县人口密度年际变化 94
表7仁村及其周围村庄20世纪30——80年代的人口增长 95
表8W县1980年度气温和降水的月份分布 97
表9仁村历史上人口数量的变化 105
表10W县1955年粮食平均亩产量 108
表111934年大名学校情况统计 139
表12W县名人类别 145
表13陈者个人及家庭情况 153
表14侯冀民个人及家庭情况 161
表15韩蒙阳个人及家庭情况 169
表16陈书林个人及家庭情况 187
表17侯文远个人及家庭情况 188
表18叶培贤夫妇的个人资料 192
表19李贞修的国家干部登记表 195
表20仁村1945—1964年初中及以上文化程度的村民人数统计 226
表21侯笙临个人及家庭情况 236
表22陈鸿元的个人及家庭情况 245
表23陈鸿元的国家干部登记表 246
表24仁村1982年各种文化程度的人口比例 266
表25育才学校各年级人数统计 342
表26育才学校四年级以上儿童的来源分布 398
插图目录 25
图1观察的两极 25
图2家庭学校、私立学校、公立学校分数之比较（三者曲线依次递降） 51
图3日最大降水量和该年降水总量的百分比分布 59
图4华北地区平均年降水距平 60
图520世纪30年代W县境内的漳河故道 68
图620世纪30年代元城县境内的漳河故道 69
图7仁村的位置 74
图8W县舆地全图 83
图9元城县境图（部分） 88
图10广平县舆地全图（部分） 89
图11大名县舆地全图（部分） 90
图12仁村与周边的村庄 92
图13仁村的土地利用 99
图14仁村村庄规模的扩大 105
图15仁村姓氏与家族的地理分布 116
图16仁村姓氏分布 121
图17仁村住户实际分布平面图 123
图18仁村现在一般村民的院落结构 124
图19仁村20世纪70—80年代的家庭院落结构 125
图20仁村学校位置变迁 183
图21北寺高小建筑格局 211
图22仁村村小基本格局：1972——1998 217
图23国家、J乡和仁村的教育关系 331
图24仁村私立学校和乡中心校、公立学校的互动 333
图25学前班的儿童课间在小卖部买了小食品 346
图26育才学校的生源地和区域内的公立学校 352
图27育才学校的竞争者和监督者 357
图28育才学校的大门 363
图29写有校训的影壁 364
图30育才学校的空间结构 368
图31“六一”联欢会上儿童在表演现代舞 371
图32儿童的课余游戏：弹玻璃球 373
图33女孩的课余游戏：跳橡皮筋儿 374
图34男孩的课余游戏：跳马 375
图35儿童的课余社会交往和游戏场景 375
图36仁村五年级儿童一天的生活时间 380
图37一个科层组织的典型结构 390
图38被逐出教室的儿童：在组长监督下背诵定义 392
图39规划中的两所学校的位置及其辐射的村庄区域 416