前言 1
第一章 多元智能理论解读 1
第一节 多元智能理论产生的背景 2
第二节 加德纳对于智能的定义 5
第三节 八种智能的阐释 6
第二章 多元智能理论与语文教师素养 13
第一节 多元智能理论与教师的理念提升 13
第二节 多元智能理论与语文教师的能力发展 15
第三节 多元智能理论与语文教学创新 20
第三章 多元智能理论与语文课程资源 25
第一节 多元智能理论对课程资源的阐述 25
第二节 运用多元智能理论，有效开发和利用语文课程资源 27
第四章 多元智能理论与学生发展 41
第一节 多元智能理论与学生发展观 41
第二节 运用多元智能理论 促进学生全面发展 44
第五章 语言智能的构成因素及发展策略 55
第一节 阅读智能的构成及发展策略 55
第二节 写作智能的构成及发展策略 64
第三节 口语交际智能的构成及发展策略 69
第六章 多元智能理论与识字写字教学 72
第一节 多元智能理论与识字教学 72
第二节 多元智能理论与写字教学 78
第三节 多元智能理论指导下的识字教学一般流程 82
第七章 多元智能理论与阅读教学 106
第一节 多元智能理论与阅读教学方法 107
第二节 多元智能理论指导下的阅读教学一般流程 122
第八章 多元智能理论与习作教学 152
第一节 多元智能理论与习作教学方法 153
第二节 多元智能理论指导下的习作教学一般流程 167
第三节 智能个性与习作教学 196
第九章 多元智能理论与口语交际教学 200
第一节 多元智能理论与口语交际教学方法 200
第二节 多元智能理论指导下的口语交际教学一般流程 212
第十章 多元智能理论与语文综合性学习 224
第一节 多元智能理论与语文综合性学习方法 224
第二节 多元智能理论指导下的语文综合性学习实施过程及策略 239
第十一章 多元智能理论与学生语文素养评价 258
第一节 多元智能理论指导下的语文素养评价原则 258
第二节 多元智能理论指导下的评价途径与方法 261
主要参考文献 278
课题组成员名单 279