绪论 1
第一编 学习的一般原理 13
第一章 学习的概述 13
第一节 学习概念的理解 13
第二节 学习的功能和作用 22
第三节 人类学习活动的历史发展 30
第四节 学习的分类 38
第二章 学习目的与学习目标 50
第一节 学习目的的形成与发展 51
第二节 确定学习目的的基本依据 53
第三节 现代学习目的观的本质内涵 69
第四节 学习目标与学习目标的设计 82
第三章 现代西方学习理论 104
第一节 行为主义学习理论 104
第二节 认知主义学习理论 112
第三节 人本主义学习理论 119
第四节 建构主义学习理论 126
第四章 学习过程及其规律 141
第一节 中国古代学者和西方学者关于学习过程的论述 141
第二节 学习过程基本环节透视 150
第三节 学习过程的影响因素分析 169
第四节 学习过程各种目标要素的辩证统一关系 182
第五节 技能学习过程规律与学习曲线 191
第六节 记忆过程规律与遗忘曲线 200
第五章 学习原则 207
第一节 学习原则的概述 207
第二节 积极主动原则 210
第三节 学思结合原则 222
第四节 知行结合原则 235
第五节 循序渐进原则 240
第六节 博专结合原则 247
第七节 目标综合促成原则 254
第八节 强化巩固原则 257
第二编 学习素质的培养与适应原理第六章 学习方法 265
第一节 学习方法的概述 265
第二节 学习过程的基本方法 279
第三节 学习习惯与学习习惯的养成 301
第四节 学习时间管理法 306
第五节 学习方法的测验与调查 311
第七章 学习积极性 318
第一节 学习积极性的结构要素 318
第二节 学习积极性的评定 323
第三节 影响和挫伤学习积极性的原因 326
第四节 学生认知动机的培养与激发 329
第五节 学科兴趣的适应和攻克不感兴趣学科 337
第八章 学习能力 343
第一节 学习能力的概述 343
第二节 知识信息检索与信息检索能力的培养 350
第三节 阅读过程的结构与阅读能力的培养 365
第四节 学习资料的积累和运用 376
第五节 学习策略的掌握和选择 384
第三编 学习的教育促进原理 407
第九章 新课程背景下的学习促进原理 407
第一节 新课程背景下的教育理念与教学思维 407
第二节 教学过程优化原理 415
第三节 教育的个性化原理 420
第四节 家庭教育与学校教育协作的误区和模式重构 426
第十章 现代学习新方式 436
第一节 合作学习 436
第二节 研究性学习 450
第三节 体验式学习 457
第十一章 学习卫生原理 480
第一节 学习挫折的适应 480
第二节 学习过程卫生和用脑卫生 486
第三节 学习障碍的类型与矫正 494
主要参考文献 501