第一章 引论 1
第一节 教育评价概念的科学含义 1
第二节 教育评价的产生与发展 6
第三节 我国高等教育评价的现状与趋势 15
第二章 高等教育评价学的研究对象与社会功能 21
第一节 高等教育评价学的研究对象与学科性质 21
第二节 评价在高等教育历程中的功能 30
第三节 我国开展高等教育评价的目的意义 34
第三章 高等教育评价学的科学理论依据 40
第一节 辩证唯物主义的哲学原理 40
第二节 马列主义教育原理和我国高等教育的实践经验 50
第三节 以系统论为核心的现代管理科学原理 57
第四节 现代数学若干理论原理 66
第四章 高等教育评价的原则与标准 72
第一节 高等教育评价的基本原则 72
第二节 评价高等教育的标准 79
第三节 高校评价中应注意处理的几种关系 85
第五章 高等教育评价的类型与模式 93
第一节 高等教育评价的类型 93
第二节 高等教育评价的模式 108
第六章 高等教育评价方法 119
第一节 传统评价方法 119
第二节 专家评价法 123
第三节 数学方法 132
第四节 系统方法 146
第七章 高等教育评价技术（一） 157
第一节 评价指标体系的设计 157
第二节 权系数集合的设计技术 170
第三节 指标体系的量化技术 177
第八章 高等教育评价技术（二） 187
第一节 评价结果的检验 187
第二节 评价误差分析与处理 199
第九章 高等教育评价的程序与组织 208
第一节 高等教育评价程序 208
第二节 高等教育评价的组织与方式 213
第三节 高等教育评价制度 220
第十章 大系统高等教育水平与发展战略评价 223
第一节 大系统高等教育水平评价 223
第二节 大系统高等教育发展战略评价 237
第十一章 高等学校评价 254
第一节 高等学校办学水平评价 254
第二节 学科（专业）评价 273
第三节 课程评价 281
第十二章 高等学校科研评价 303
第一节 高等学校科研工作的特点 303
第二节 高校科研水平评价 308
第三节 高校科研课题评价 319
第十三章 高等学校教师评价 332
第一节 教师劳动的价值与特点 332
第二节 教师评价的标准与方法 342
第三节 教师教学质量评价 351
第四节 美国教师评价简介 362
第十四章 高等学校管理干部评价 375
第一节 管理干部评价的依据与标准 375
第二节 管理干部评价的步骤与方法 392
第三节 美国高等学校行政人员评价 394
第十五章 高等学校学生评价 401
第一节 高校学生评价的依据与标准 401
第二节 学生质量评价的基本方法 407