第一编 教育学的一般原理 1
第一章 教育学的对象和方法 1
第一节 作为社会现象的教育 1
第二节 教育学的对象和教育学上的基本概念 9
第三节 科学教育学的哲学基础 17
第四节 科学教育学的体系以及科学教育学的研究方法 23
第二章 教育的历史性和阶级性 29
第一节 原始社会的教育 29
第二节 奴隶社会的教育 31
第三节 封建社会的教育 35
第四节 资本主义社会的教育 38
第五节 社会主义社会的教育 44
第六节 新中国教育的性质 46
第三章 共产主义教育的目的和任务 51
第一节 共产主义教育的目的 51
第二节 共产主义教育的组成部分及其基本任务 67
第四章 各年龄阶段的儿童的发展与教育 82
第一节 儿童的个性发展与教育 82
第二节 各阶段儿童的年龄特征与教育 96
第五章 国民教育制度 124
第一节 国民教育制度的概念 124
第二节 我国的学校教育制度 132
第二编 教学理论（教学论） 146
第六章 关于教学过程的学说 146
第一节 教学过程的一般概念 146
第二节 教学是教师以系统的科学知识、技能和技巧武装学生，形成他们的共产主义意识，发展他们的认识能力并培养他们的共产主义道德品质的过程 148
第三节 教学是学生认识活动的过程 162
第七章 教学原则 175
第一节 教学原则的概念 175
第二节 系统的和循序渐进的教学原则 177
第三节 学生自觉地掌握知识的原则 180
第四节 巩固地掌握知识的原则 185
第五节 教学的量力性原则 188
第六节 直观原则 191
第八章 教学内容 197
第一节 教学内容的概念 197
第二节 教学计划 199
第三节 教学大纲 207
第四节 教科书 212
第五节 普通教育学校教学科目的教育教养意义 215
第九章 教学方法 227
第一节 教学方法的概念以及选择教学方法的依据 227
第二节 学校中常用的教学方法 233
第三节 学生学业成绩考查与评定 265
第十章 上课——学校教学工作的基本组织形式 278
第一节 班级上课制的概念 278
第二节 上课的类型和结构 282
第三节 上课的进行和要求 291
第四节 教师的备课 296
第五节 学生的家庭作业 302