上篇 1
第一章 教师培训的国际视野 1
第一节 教师职前职后培训的瓶颈突围 1
第二节 教师在职发展初期的热点关注 5
第三节 青年教师在职培训的案例呈现 10
第二章 教师培训的区域挑战 18
第一节 课程改革期待的能力提升 18
第二节 青年教师群体的区域特点 23
第三节 青年教师培训的重点与难点 26
第三章 教师培训的校本探索 36
第一节 “三环节五素养”培训模式提出的背景 36
第二节 “三环节五素养”培训模式建构的思考 38
第三节 “三环节五素养”培训模式实践的过程 41
第四章 “三环节五素养”培训标准的研制 49
第一节 “第一年内适应”的标准 49
第二节 “第二至第三年胜任”的标准 54
第三节 “第四至第五年创优”的标准 60
第五章 “三环节五素养”培训内容的开发 67
第一节 道德素养培训内容的开发 67
第二节 学科及教学素养培训内容的开发 74
第三节 研究素养培训内容的开发 80
第四节 心理素养培训内容的开发 85
第六章 “三环节五素养”培训机制的创建 88
第一节 “三环节五素养”培训的机构建设 88
第二节 “三环节五素养”培训的制度建设 94
下篇 121
第七章 “三环节五素养”培训活动的典型实例 121
《稀粥南北味》观摩课的学习与实践 121
展示教学风采，演绎才艺魅力 131
爱是无条件的理解与尊重 136
德育活动如春风化雨般润泽细无声 140
第八章 “三环节五素养”培训效果的精彩个案 147
悠悠梅香香四溢——记张咏梅老师的成长 147
师徒结对，携手共进 151
取长补短，共谋发展 154
在学生的意识里注入民族精神——记青年教师王伟的成长 156
教学相长，师徒同成长 164
第九章 “三环节五素养”培训的教师感悟与心得 168
关注校本培训创新，助推教师专业成长 168
圣贤功夫平实做 174
喜看青年教师培养换来满园春色 175
沐浴校本培训春风，感悟专业成长 178
青年教师在校本培训中成长 179
后记 185