总序&郭贵春 1
导论 认知科学哲学研究的意义 1
第一节 哲学对于认知科学的作用 1
第二节 认知科学对科学哲学的影响 5
第三节 认知科学哲学研究的意义 8
第一章 认知科学的哲学审视 11
第一节 认知科学的哲学根源 11
第二节 认知科学的范式更替 13
一、从形而上学思辨到心理实验 13
二、从内省主义到行为主义 14
三、从认知主义到联结主义 15
四、计算表征主义的综合 16
第三节 认知科学的方法论转变 17
一、从内省审查到行为分析 17
二、从心理还原到功能建构 17
三、从符号运算到人工神经网络 18
四、结束语 19
第二章 认知科学的哲学基础 21
第一节 认知科学的唯物主义基础 21
一、亚里士多德的“生物”唯物主义 22
二、霍布斯的“本体”唯物主义 24
三、拉美特利的“方法”唯物主义 25
四、心灵哲学的“排除式”唯物主义 27
五、进化心理学的“基因”唯物主义 29
第二节 认知科学的实在论基础 32
一、科学的本体实在论预设 32
二、“三个世界”理论 33
三、解释“三个世界”的两个竞争范式 35
四、科学认知方法论 37
第三节 认知科学的认知思想基础 40
一、笛卡儿：认知是天赋理性的演绎过程 40
二、洛克：认知是后天经验 44
三、莱布尼茨：认知是天赋观念 51
四、休谟：认知是习惯的联想 55
五、康德：认知体现在人的能动性中 59
六、孔狄亚克：认知始于感觉 62
七、怀特海：认知是思想过程 66
八、维特根斯坦：认知是超感觉的符号操作过程 71
九、波普：认知是三个世界相互作用的结果 75
十、海德格尔：认知是人的一种生存方式 78
第三章 认知科学的本体论与认识论 83
第一节 认知的功能主义 83
一、机器功能主义 84
二、心理功能主义 84
三、类功能主义 86
四、功能主义对心理和物理事件的说明 87
第二节 命题态度与方法的个人主义 90
一、信念与命题态度 90
二、认知方法的个人主义 91
三、认知方法的非个人主义 95
第三节 感受特性及其物理实现 97
第四节 知识与知识的表征 102
一、知识表征问题 102
二、知识表征的不同类型 103
三、语言知识与语言表达 106
第四章 认知科学的方法论 108
第一节 认知方法的历史思想 108
一、早期的认知方法思想 108
二、文艺复兴以来的认知方法思想 109
三、现代认知方法思想 110
第二节 认知的假设与隐喻 111
第三节 认知模型蕴涵的假设 114
一、信息加工模型的假设 114
二、神经网络模型蕴涵的假设 114
三、进化心理学模型的假设 115
第四节 典型认知隐喻及其认知建模 116
第五章 语境与认知推理 122
第一节 语境的表征、计算与变换 122
一、语境的定义与分类 122
二、文本语境的表征计算与意义变换 123
三、境遇语境的表征计算与意义变换 124
四、认知语境的表征计算与意义变换 126
五、科学语境的表征计算与意义变换 127
六、基于语境的认知推理 129
第二节 语境与语用模型推理 132
一、语用模型表征理论对反结构主义的回应 133
二、直觉认知能力在语用模型表征中的作用 137
三、语用模型表征中逻辑和认知的协同 138
四、语用模型表征的认知推理功能 140
第三节 语境与认知构架 141
一、认知构架及其个体差异 142
二、一般认知构架 143
三、冯·诺意曼认知构架 145
四、人造神经网认知构架 148
五、认知构架的语境重建 150
六、结束语 153
第四节 语法隐喻与认知 153
一、“语法隐喻”及其预设 154
二、“语法隐喻”与“意向姿态” 156
三、“语法隐喻”与“元话语” 157
四、“任务-工具隐喻”对不同“语法”的整合 159
五、“语法隐喻”对认知科学的意义 161
第六章 当代认知科学家的认知思想 164
第一节 皮亚杰与认知建构论 164
一、学科基础：皮亚杰认知思想形成的背景 164
二、临床谈话法：基于语言的测试 166
三、最适宜条件：科学认知的前提 168
四、发生认识论：建构主义知识观 170
第二节 福多与认知模块性 173
一、心理“模块性”与“非模块性” 173
二、“心理模块性”与心脑关系 174
三、“心理模块性”与认知的本质 176
四、“心理模块性”对认知研究的意义 178
第三节 普特南与认知思想试验 179
一、普特南与功能主义 179
二、“孪生地球”假设及其哲学意义 183
三、“缸中之脑”假设及其哲学意义 193
第四节 萨伽德与认知连贯性 203
一、认知连贯性及其描述类型 204
二、认知连贯性的实现途径 212
三、概念变化及其连贯性解释 222
四、认知连贯性的应用 232
五、认知连贯性与认同会议模式 240
第七章 认知的分类研究 243
第一节 类比与认知 243
一、类比概念辨析 243
二、类比的结构及特征 245
三、类比在科学认知中的作用 247
四、认知作为系统的类比 250
第二节 计算与认知 255
一、PI的结构与问题求解 255
二、理论和解释的计算分析 264
三、理论发现和概念意义的计算分析 269
四、PI的局限性 276
第三节 文化与认知 277
一、认知与文化的语境关联 277
二、文化在认知中的地位 278
三、文化模式对认知的影响 279
四、文化工具对认知的影响 286
五、文化的变迁对认知的影响 289
六、文化进化对认知的影响 291
七、结束语 296
第四节 学习与认知 296
一、学习与认知的同一性 296
二、传统学习机制理论 301
三、学习认知语境理论及其应用 305
第五节 情感与认知 308
一、情感及其评价理论 308
二、认知的情感依赖性 312
三、情感守恒假设及其量度 314
四、情感守恒假设的预设和证据 317
五、情感守恒假设对认知的意义 322
六、结束语 324
参考文献 326
后记 337