序：踏踏实实研究 扎扎实实成长 15
前言：怎样的教师是优秀的小学数学教师 15
第1件事 小学数学教师对学生知多少 15
今日小学生之特征 18
小学生喜欢什么样的数学教师 20
小学生喜欢什么样的数学 22
小学生喜欢怎样学数学 24
体现以学生为本的教学 25
找到学生的起点 28
第2件事 要引领小学生学习什么样的数学 31
数学是什么 32
小学数学教学内容的变化 34
激发小学生的数学学习兴趣 37
借助情境开展数学教学 39
把握不同形式的数学信息 41
把握数学的本质 43
把握数学教学的节奏 46
找寻恰当载体 47
第3件事 如何营造良好的数学学习环境 51
因地制宜地营造环境 52
何谓良好的数学学习环境 54
“天时”因素的营造 54
“地利”因素的营造 58
“人和”因素的营造 62
第4件事 如何让数学课有浓浓的数学味 67
向学生渗透数学思想方法 68
培养学生的数感 72
提高学生的符号感 74
丰富学生的空间观念 75
发展学生的统计观念 77
增强学生的应用意识 80
提高学生的推理能力 82
培养学生的估算习惯 84
运用数学模型解决问题 90
统计课案例及解析：可能性 92
第5件事 如何优化小学数学教学设计 103
为什么要进行教学设计 104
什么是教学设计 106
教学设计是教案新的表现形式 108
教学设计关注教学目标的落实 109
教学设计关注教学背景分析 113
教学方式设计注重实效 116
教学过程设计关注数学内涵 117
教学设计注重教学效果的落实 121
继续深化教学设计案例研究 124
第6件事 运用什么方式开展数学教学 127
像钟摆一样选择适当的教学方式 129
在探究中学习 130
“1＋1＋1＞3”的合作学习 132
新型讲授式教学 133
合理运用信息技术 133
在体验中学习 138
同一教学内容 不同教学方式 144
第7件事 如何开展小学数学实践活动 157
什么是小学数学实践活动 158
活动的主题 159
活动的实施 161
活动的评价 161
活动的反思 161
命题过程案例：比例的应用 162
综合运用数学案例：设计一份满意的数学报 163
运用多种策略解决实际问题案例：一片树叶的边线有多长 167
从实践活动看数学教学案例：放飞我心中的风筝 168
信息技术与实践操作整合的尝试案例 171