基于伙伴关系的学校变革（代总序）&崔允漷 1
前言 1
制度建设 3
1 我为课狂，研犹未尽&洪春幸 郎明仙 3
评议一：课如人，人即课，追求“最有风格的课”&崔允漷 16
2 校本教研：一个没有终点的旅程&周 军 孙石林 19
评议二：校本教研应追求什么&胡惠闵 27
3 墨笔何以能生花&姚江萍 31
4 道在行与思之中&喻武英 40
5 围绕一篇课文or一个主题&钟建华 48
6 接下来，我们该怎么办？&沈永海 姚永安 63
专家引领 75
7 《课堂观察手册》诞生记&林荣凑 75
评议三：专业的对话是思想的交融&余文森 89
8 手牵手，跟我一起走&吴江林 91
评议四：一个优美的转身：从教研组长到课程领导者&夏雪梅 102
9 师傅引领我“问答”&朱海华 104
10 我和我的组员&郎明仙 111
同伴互导 123
11 “琢玉”记—《退一步海阔天空》的磨课故事&俞李 123
评议五：心平气和地看待公开课&吴刚平 130
12 月亮为什么这样“靓”&胡晴霞 孙石林 134
13 我教《太阳》&卫国海 142
14 野百合会有春天吗？&杨正刚 151
自我反思 165
15 想象的翅膀能飞多远？&何冬美 郎明仙 165
评议六：如何让反思更有价值？&王少非 170
16 课堂观察：向左还是向右&彭小妹 姜平 172
评议七：不是向左向右，而是基于课堂观察的教师学习&王洁 180
17 量表，好想掀起你的“盖头”来&范红良 183
18 综合实践活动，让我欢喜让我忧&王晓燕 189
19 当初中生敏感心理作怪语文课堂&陈 瑞 199
校际教研 209
20 联动教研能走多远？&顾兴明 209
评议八：感受农村校际合作教研的需要与艰难&张丰 217