上编 教学原理与课程改革 2
第一章 中国语文教育的产生与演变 2
第一节 中国古代语文教育 2
第二节 中国近现代语文教育 4
第三节 中国当代语文教育 6
第四节 新时期语文教育改革与研究 8
第二章 课程新理念与教学改革 16
第一节 课程改革背景和动因 16
第二节 基础教育课程改革新理念与具体目标 31
第三节 课程改革理念下的教学改革 45
第三章 关于“课程标准”的研究 83
第一节 从“教学大纲”到“课程标准” 83
第二节 课程标准的界定 85
第三节 课程标准的功能 86
第四节 课程标准内涵的变化及对教育改革的影响 86
第四章 课堂教学的发展与改革 89
第一节 以问题为重心 89
第二节 重视教学过程 93
第三节 强调教学的综合性 97
第四节 研究性教学 101
第五章 新课程中的师生关系 106
第一节 师生关系的意义 106
第二节 师生交流的表现形式 112
第三节 师生交流的前提 114
第四节 师生交流中的不利因素 126
第五节 师生交流中的语言 131
第六节 师生交流中的倾听 143
第六章 教育——在探索中发展 150
第一节 社会理想的教育 151
第二节 科学主义的教育 158
第三节 人文主义的教育 168
中编 语文教育活动 181
第一章 文学观念的更新与语文教育 181
第一节 从“文”“道”之争看文学观念的发展 182
第二节 语文教育中审美情感的培养 198
第三节 语文教育中的文本分析 206
第四节 语文教育中的文学读解 213
第二章 文学作品的阅读与语文实践 226
第一节 文学作品的阅读方法 226
第二节 文学作品阅读的要求 233
第三章 语文教学中文学作品要素分析 245
第一节 关于主题的理解 245
第二节 关于主题的鉴赏 249
第三节 意义的探索与发现 255
第四节 文学语言的分析 266
第五节 关于结构的理解 276
第四章 语文教学中人物形象分析 289
第一节 文学人物的种类 289
第二节 文学人物形象赏析 296
第三节 文学人物形象价值判断 306
第四节 把握真善美的辩证关系 322
第五章 新课程中的阅读教学 328
第一节 记叙文教学 328
第二节 说明文教学 336
第三节 议论文教学 346
下编 语文教育与创新思维 357
第一章 审视传统教育 357
第一节 传统教育的弊端与挑战 357
第二节 变革时代的需要 361
第二章 教育模式的革命 372
第一节 原始社会的教育 372
第二节 农业社会的教育 372
第三节 工业社会的教育 373
第四节 新的教育模式 375
第三章 创新思维与语文教育 378
第一节 语文教育中的创新思维 378
第二节 创新思维在语文教学中的意义 380
第四章 创新思维的教育目标及运用 393
第一节 创新思维的教育目标 393
第二节 创新思维的教育特征 401
第三节 创新思维的教学原则 405
第四节 创新思维的表现形式 415
第五章 语文教育中的创新培育 427
第一节 当前语文教育中的症结——窒息创新思维 427
第二节 教学中创新思维品格的培养 433
第三节 培养创新思维应注意的几个问题 442
主要参考书目 447
后记 448