第一部分 教学理念与教师素质 1
第一章 导论 1
第二章 剑桥幼儿英语教师必备知识与技能 3
第一节 幼儿教育知识与技能 5
第二节 幼儿英语教学法知识 5
第三章 剑桥幼儿英语的教学原则 6
第一节 以学生为中心的原则 6
第二节 以任务为手段的原则 7
第三节 以交际为中心的原则 7
第二部分 幼儿心理与剑桥幼儿英语教学 9
第一章 幼儿心理发展概述 9
第一节 制约幼儿心理发展的因素及年龄特征 9
第二节 幼儿注意的特点与幼儿英语教学 16
第二章 幼儿的感知觉和记忆 21
第一节 幼儿的感知觉 21
第二节 幼儿的记忆 26
第三章 幼儿的想象和思维 29
第一节 幼儿的想象 29
第二节 幼儿的思维 32
第四章 幼儿的言语 36
第一节 言语发展概论 36
第二节 幼儿言语的发展特点 40
第五章 幼儿的个性与社会性 44
第一节 幼儿个性发展的特点 44
第二节 幼儿社会性的发展 50
第六章 幼儿学与教的心理 54
第一节 幼儿的学习心理 54
第二节 幼儿教学活动的组织 59
第三部分 幼儿英语教学法 65
第一章 外语教学法主要流派及其对幼儿英语教学的影响 65
第一节 外语教学发展简史 65
第二节 外语教学法主要流派比较及其对幼儿英语教学的影响 68
第二章 幼儿英语教学的目标和基本要求 79
第三章 幼儿英语教学策略 83
第一节 课堂组织策略 84
第二节 激励策略 87
第三节 课堂评估策略 89
第四节 词汇教学策略 91
第五节 听说教学策略 92
第四章 幼儿英语教学设计 94
第一节 幼儿英语教学设计的原则 94
第二节 幼儿英语教学设计的程序与方法 96
第三节 教学设计案例 98
第五章 幼儿英语教学技能和技巧 101
第一节 幼儿英语游戏教学 101
第二节 幼儿英语儿歌教学 105
第三节 幼儿英语故事教学 108
第四节 幼儿英语教学体态语的使用 109
第六章 幼儿英语教材的使用 111
第七章 幼儿英语教师的发展 115
第四部分 英语语音知识 119
第一章 基础语音知识 119
第一节 音位与音标 119
第二节 语流 122
第三节 语调 123
第四节 幼儿英语教学中易读错的音 125
第二章 英语语音教学的方法和技巧 126
第一节 语音模仿和语感培养 127
第二节 语音教学的辅助手段 127
第三节 如何纠正幼儿的语音错误 128
第五部分 “剑桥幼儿英语”教学案例与分析 130
第一章 活动教学案例与分析 130
第二章 情景教学案例与分析 134
第三章 TPR教学案例与分析 138
第四章 任务教学案例及分析 141
第五章 故事教学案例与分析 144
第六章 游戏教学案例与分析 147
附录Ⅰ“剑桥幼儿英语”课堂用语 153
附录Ⅱ“剑桥幼儿英语”交际用语 156
附录Ⅲ“剑桥幼儿英语”教师评价及表扬用语 157
主要参考书目 159