迎接教育评价的新范式——代总序 1
导论 1
第一部分 校内考试的地位、价值与问题 3
第一章 校内考试：地位、价值与问题 3
第一节 平衡的考试系统 3
第二节 校内考试的独立价值 10
第三节 我国校内考试的问题 18
第二部分 校内考试质量标准的重构 29
第二章 传统考试质量标准批判 29
第一节 传统测验标准的问题 30
第二节 考试质量标准的重构：历史的视角 42
第三章 校内考试质量标准的框架构想 59
第一节 构建标准的若干原则考虑 60
第二节 标准建构的理论基础 65
第三节 校内考试标准框架 75
第三部分 校内考试监控系统的运行 85
第四章 建立校内考试监控机制 85
第一节 建立考试监控机制的历史尝试 85
第二节 内布拉斯加的评估监控案例 92
第三节 校内考试监控机制：模型构想 101
第五章 设立独立的考试监控机构 116
第一节 监控主体：可能的选择 117
第二节 独立的监控机构 133
第三节 政府支持下的独立监控机构：我国的选择 139
第四部分 教师的评估素养及其专业发展 153
第六章 教师评估素养的现状及其归因 153
第一节 教师评估素养的现状 154
第二节 教师评估素养缺失：原因分析 164
第七章 教师评估素养：一个框架 176
第一节 评估素养 176
第二节 教师在考试领域的评估素养框架 188
第八章 教师评估素养的专业发展 194
第一节 加强评估领导 194
第二节 提供专业支持 198
第三节 消除专业发展的障碍 206
结语 212
后记 214
参考文献 216