自序 1
第一章 面对“说明书”式的教材 1
从学习任务的设置谈信息技术的教材 4
读香港教材有感一：对待“态度”的态度 11
读香港教材有感二：“有名无实”与“名不副实” 15
第二章 走进教学第一现场 19
创新“文件”教与学的探索 22
走进《二进制与计算机》的教学现场 27
普通教师、专业人士、专业教师？ 32
附记：“片言只语”话“说课” 36
“电子教室”也是一把“双刃剑” 40
第三章 追寻多维度的目标达成 46
在过程中学“技术” 48
学习过程的展开——新课程教学备课的焦点 53
关于“信息资源管理”教学内容的对话 56
“虚”中也应有真——兼谈信息伦理道德教育 61
第四章 改进教学的行动研究 67
“支架式”教学主张在信息技术课堂教学中的应用研究 70
认识与碰撞 融合与升华 77
同题会课Excel的函数和公式 97
同题会课 信息技术知识与原理的教学 102
同题会课 动画信息加工与Flash动画制作初步 107
第五章 关注课程改革的深入推进 113
从二进制等技术内容的教学看新课程理念的实现 115
信息技术课程起始建设的观察与思考 123
对“过程与方法”有效测评的观察与思考 131
高中信息技术等级考试的观察与思考 136
第六章 链接：教育中的信息技术 145
对“教育技术能力”认识的差异与解读 147
学校网站建设与应用的观察与思考 155
追求神形兼备的网络教研 161
参考文献 168