第一篇 教育者应具备的智慧 3
记忆、思维和学习能力&〔苏〕B.A.苏霍姆林斯基 3
如果我当教师&叶圣陶 6
十四岁前的课程&〔英〕伯特兰·罗素 13
智能是什么&〔美〕霍华德·加德纳 20
智育&〔英〕斯宾塞 33
盯住你孩子的强势智力&〔美〕哈德曼 39
谈人的潜力&钱学森 46
家庭教育的扩展&〔捷克〕夸美纽斯 51
保护的冲突—过度的保护，带来孩子的无能&卢勤 54
第二篇 发展儿童思考的能力 61
一个“差生”的“思维的觉醒”&〔苏〕苏霍姆林斯基 61
培养独立工作和独立思考的人&〔美〕爱因斯坦 68
手和理智&〔苏〕B.A.苏霍姆林斯基 72
“学习”不只是“记诵”&叶圣陶 75
使思考的力量完善&〔美〕布鲁纳 78
论科学训练&〔英〕斯宾塞 81
创造力：创造是人的最高本性&王东华 89
没有创造力就不可能有领悟&〔英〕怀特海 92
发展学生的研究能力&〔美〕大卫·G.阿姆斯特郎、肯奈特·T.汉森 99
不会提问的学生不能算是好学生&顾明远 101
第三篇 按照成长的需求锻造孩子的能力 105
家庭经济&〔苏〕马卡连柯 105
练就你孩子的学习能力&〔美〕哈德曼 114
培养儿童对自己机体的支配力&〔俄〕乌申斯基 119
读书的方法&〔美〕刘墉 124
怎样精读&王云五 126
怎样略读和摘读&王云五 130
掌握性学习的一种策略&〔美〕布卢姆 134
受教育与受教材&夏丐尊 142
教育须适应自然&〔捷克〕夸美纽斯 146
培养孩子抗挫折的能力&魏书生 150
良好的心态才能保证考场的发挥&卢勤 154
教海伦写作&〔美〕安尼·莎莉文 157
时间与金钱&〔美〕刘墉 165
改变想法，从决策力培养开始&〔英〕麦克·马兰、里克·罗杰斯 168
第四篇 培养儿童的独立能力 173
凡小孩子能够自己做的事情，你千万不要替他做&陈鹤琴 173
培养孩子自我训练的能力&〔英〕夏洛特·梅森 176
培养孩子自由探索的精神&〔美〕杰弗里·布拉尼 183
疑思问&高时良 186
造就发动性质的教育&〔美〕杜威 189
留给学生自主学习的空间&顾明远 193
想象力：想象力概括着世界上的一切&王东华 196
孩子不需要“代言人”&赵忠心 199
第五篇 多角度地培养孩子 205
快乐智力的培养&〔英〕赫·斯宾塞 205
论天赋才能的培养&〔捷克〕夸美纽斯 211
谈初级阶段的计算教学&〔俄〕乌申斯基 216
怎样学习外国语&季羡林 220
文字教育和记忆教育&叶圣陶 225
以后几年的教育&〔英〕伯特兰·罗素 228
劳动教育&〔苏〕马卡连柯 234
增进技能和知识&〔美〕布鲁纳 243
政治教育&〔英〕斯宾塞 247
教育面临的挑战：专业知识与通用知识之间的平衡&〔美〕霍华德·加德纳 251
海伦的语言教育&〔美〕安妮·莎莉文 257