专题一 上好课的基本理念 2
话题一 好课的标准与价值 2
问题1 有效课堂的标准——什么样的课是一堂好课 2
问题2 有效教学的意义——素质教育的坚实脚步 11
话题二 上好课的基本原则 21
问题1 理想的课堂——让每一个学生都得到发展 21
问题2 建构的课堂——知识不是简单地传输的 27
问题3 自主的课堂——让学生学会学习 36
问题4 向上的课堂——教师的价值观引领 41
问题5 生活的课堂——让教学联系实际 46
话题三 好课中的师德 55
问题1 教师的爱与责任——有效课堂的灵魂 55
问题2 互相尊重——师生行为的准则 61
问题3 实现公平——教学管理的理想 68
专题二 上好课的基本技能 77
话题一 课堂教学基本技能 77
问题1 技能的作用——让教师更加专业 77
问题2 技能的形成——并非一日之功 84
话题二 课堂教学基本技能的实施 93
问题1 创设情境技能——搭建课堂与生活对接的桥梁 93
问题2 沟通交往技能——彰显“过程”的意义 101
问题3 讲授指导技能——让“告诉”更有意义 109
问题4 巩固强化技能——学以致用，用以促学 117
问题5 管理调控技能——让每一个学生充分表现 125
专题三 上好课的技能创新 134
话题一 课堂教学行为创新 134
问题1 指导合作——使分组学习更有效 134
问题2 牵手引领——使探究更真实 143
问题3 开放教学——让课堂连接大千世界 151
问题4 多媒体的使用——构建信息技术下的多彩课堂 159
话题二 课堂教学策略创新 168
问题1 找准学习起点——“桃子”究竟有多高 168
问题2 问题牵引——学习的动力来源何处 174
问题3 随机进入——有效教学的切入点在哪里 182
专题四 上好课的课堂教学关键问题及解决 191
话题一 上好课的具体做法 191
问题1 以点带面、巧妙预设——让目标意识凸显出来 191
问题2 生活体验、读出问题——使阅读教学更具个性 198
问题3 活动创境、激发动机——让写作成为自主行为 205
问题4 相机诱导、机智催生——以良好的机智促进课堂生成 212
问题5 好学乐学、自主自发——以兴趣激发课堂活力 219
话题二 追求课堂内容与形式的完美统一 227
问题1 用教材教、因文而异——合理、有效地利用教材 227
问题2 张扬个性、追求特色——注重个性化教学 234
专题五 上好课的研究与反思 243
话题一 上好课的研究 243
问题1 进行叙事研究——把“事件”变成“故事” 243
问题2 开展案例研究——从课例中学习 248
问题3 搞好行动研究——让行动充满智慧 256
问题4 校本研修——教师专业发展的基石 263
话题二 上好课的反思 270
问题1 课后即时反思——写好课后“轶事记录” 270
问题2 教学随笔与博客——教学智慧的积淀与交流 278