导言&李子建 张善培 1
优化课堂学与教的策略及成效 1
优化课堂学与教核心元素的探讨&李子建 梁一鸣 1
有效合作学习的教学策略研究&王鉴 55
个人主义教学及其批判&徐继存 66
论教学智慧的内涵、特征与生成要素&杜萍 田慧生 77
探究取向的课程与教学&单文经 侯秋玲 99
从“华人学习者现象”到“香港学习者现象”&黄毅英 121
试论走向生活世界的课堂教学策略&张天宝 132
改善科学教育与数学教育的教学质量 151
优化科学教学：实施探究性教学的研究&张善培 杨洁 151
科学教育：香港小学课程的实况与展望&苏咏梅 165
数学电脑化动态评量设计对补救教学的参考意涵&洪碧霞 林素微 200
迈向多元化的课程与教学改革：香港“优化教学协作计划”的经验&李子建 尹弘飚 周晓燕 214
教师校本培训与专业共同体的建立 258
论区域性教师专业学习共同体建设——以“温州精神”校本课程开发为例&肖龙海 258
以“岗位研修”为基础的综合实践活动课程教师成长研究&李臣之 乔亚利 张爽 273
校本教学辅导制度推动模式之建构研究——以台北市教学辅导教师制度为例&丁一顾 张德锐 302
多元文化导向之户外型科学教师专业发展活动模式：理论与实务&傅丽玉 341
教学评价与促进学习的评估 353
基于现代教学观的课堂教学评价标准研究&裴娣娜 353
作为教学反思的课堂教学评价研究&张廷凯 381
从学生成就评价看课程改革的得失&马云鹏 唐丽芳 394
多元智能评量：一种促进学生适性学习与发展的评量&张国祥 416
架设评价与有效学习间的桥梁&David Carless 王翔 430