第一章 对外汉语教学语法体系研究 1
一、对外汉语教学语法体系概说 2
二、对外汉语教学语法体系的创立 4
附录：《汉语教科书》语法大纲 21
三、对外汉语教学语法体系的发展 24
附录：《基础汉语课本》语法大纲 50
四、关于对外汉语教学语法体系的思考 53
附录一：《汉语水平等级标准与语法等级大纲》甲级语法项目简介 70
附录二：《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》一年级语法项目简介 76
附录三：对《语法等级大纲（试行）》的几点意见 81
第二章 语法项目的选择和编排 91
一、语法项目的选择 91
二、语法项目的切分和分级 96
三、语法项目的编排 105
附录：《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》一年级教学语法项目序列 121
第三章 常用语法项目分析 125
一、量词的等级切分 126
二、动态助词“了”的用法 129
三、语气助词“了”的语用功能 131
四、动态助词“着”的等级切分 133
五、动态助词“过”的等级切分 136
六、表示动作进行的“正”“在”“正在”“呢”的用法 138
七、离合词的教学 141
八、主语问题 143
九、关于前置宾语 146
十、带双宾语动词的语义类型 147
十一、状态补语句的语义类型及语境背景 149
十二、趋向补语的范围和语义类型 152
十三、时量补语句的等级切分 157
十四、结果补语句的语义类型及等级切分 161
十五、可能补语的等级切分 164
十六、被动句的类型和使用条件 167
十七、“比”字句的等级切分 172
十八、疑问句的基本形式和表达功能 176
第四章 语法教学构想 185
一、建立语素教学的构想 185
二、划分短语词的构想 200
三、简化汉语补语教学系统的构想 205
四、句型教学结合语义分析的构想 210
五、中、高级阶段语法教学的构想 220
第五章 面向对外汉语教学的语法研究 239
一、语气助词“了”的研究 239
二、“被”字句研究 278
三、“把”字句研究 339
四、述补结构研究 354
五、句首介词“在”的研究 391
六、语用失误分析 404