第一部分 学习者的实践与情感需求 1
第1章 我们是如何学习的？ 1
第2章 通过练习掌握学习技能 20
第3章 学习者的需求 25
第4章 教学是一个双向过程 35
第5章 动机 40
第6章 表扬与批评 59
第7章 师生关系和平等的机会 71
第8章 课堂管理 88
第9章 纪律约束与解决问题 99
第10章 你是什么类型的老师 117
第二部分 教师的“工具箱” 125
引言 125
第11章 教师讲授 141
第12章 讲解的艺术 147
第13章 演示的艺术 157
第14章 提问法 165
第15章 辅助记忆 176
第16章 学生实践的监督 180
第17章 讨论 192
第18章 小组活动与学生讨论 201
第19章 游戏和主动学习的方法 216
第20章 角色扮演、戏剧和模仿 225
第21章 语言教学和交际能力方面的游戏 229
第22章 研讨会 237
第23章 识记教育 240
第24章 全班交互式教学 248
第25章 阅读学习 255
第26章 个人学习和家庭作业 261
第27章 任务和项目 263
第28章 论文和报告 271
第29章 指导探究：提问式教学 275
第30章 创造、设计和发明 284
第31章 从经验中学习 296
第32章 运用右脑、视觉和动觉的教学方法 306
第33章 自主学习 317
第34章 自我指导学习 327
第三部分 教学资源 333
第35章 视觉教具介绍 333
第36章 利用电脑学习：ICT和ILT 341
第四部分 综合应用 357
第37章 目的和目标 357
第38章 选择教学活动 370
第39章 选择达到情感目标的活动 381
第40章 写出教学计划 387
第41章 课程组织 395
第42章 课程计划 403
第43章 评估 409
第44章 总结性评估 424
第五部分 专业实践 433
第45章 价值观 433
第46章 评估我的教学：反思的从业者 440
第47章 评估学习者的需求 452
第48章 为学习者提供支持 468
第49章 课程评估 483
第50章 如何教学并保持头脑清醒 487
译后记 491