第一章 思想政治教育方法论概述 1
第一节 思想政治教育方法论是一门科学 2
一、思想政治教育方法论研究的对象 2
二、思想政治教育方法论的理论基础 5
三、思想政治教育方法论与相关学科的关系 8
第二节 思想政治教育方法论的特点、作用和研究原则 11
一、思想政治教育方法论的特点 11
二、研究思想政治教育方法论的意义 13
三、思想政治教育方法论研究的原则 17
第三节 思想政治教育方法的继承和创新 28
一、继承以往思想政治教育方法的优秀成果 28
二、思想政治教育方法的改革与创新 32
第二章 思想信息采集方法 40
第一节 采集思想信息的时机和途径 41
一、思想信息的基本特征 41
二、采集思想信息的时机 44
三、采集思想信息的途径 48
第二节 社会调查方法 50
一、社会调查是采集思想信息的重要方法 50
二、社会调查的科学态度 52
三、社会调查的具体方法 54
第三节 思想预测方法 65
一、思想预测的必要性 65
二、思想预测的根据 68
三、思想预测的具体方法 70
四、思想预测的条件和程序 73
第三章 思想信息分析方法 77
第一节 思想信息分析的意义、内容和要求 77
一、思想信息分析的意义 77
二、思想信息分析的内容 82
三、思想信息分析的要求 84
第二节 思想信息分析的具体方法 87
一、阶级分析法 88
二、定性定量分析法 92
三、比较分析法 94
四、系统分析法 96
五、因果分析法 100
六、典型分析法 102
第三节 思想信息分析的程序及主客观条件 104
一、思想信息分析的程序 105
二、思想信息分析的客观条件 106
三、思想信息分析的主观条件 108
第四章 思想政治教育决策方法 112
第一节 思想政治教育决策概述 112
一、思想政治教育决策的含义和特征 112
二、思想政治教育决策的作用 115
三、思想政治教育决策的基本类型 118
第二节 思想政治教育决策的程序 124
一、发现问题，确定目标 124
二、拟定方案，评估选优 128
三、领导决断，组织实施 132
四、跟踪检查，反馈修正 135
第三节 思想政治教育的信息反馈与调控方法 136
一、思想政治教育信息反馈的内涵和意义 136
二、思想政治教育反馈信息的收集与分析 138
三、思想政治教育的调控 143
第五章 系统的政治理论教育方法 147
第一节 政治理论教育的意义、目的和原则 147
一、政治理论教育的意义 148
二、政治理论教育的目的 153
三、政治理论教育的原则 157
第二节 政治理论教育的基本内容 161
一、邓小平理论与“三个代表”重要思想教育 161
二、马克思主义哲学教育 164
三、社会主义信念教育 166
四、爱国主义教育 168
五、社会主义道德观教育 170
六、科学精神和无神论教育 171
第三节 政治理论教育的方法和艺术 173
一、科学设计讲授内容 173
二、精心锤炼讲授语言 174
三、细心体察心理变化 177
四、增强情绪感染力量 179
五、综合运用教学手段 180
第六章 经常性思想政治教育方法 183
第一节 疏导教育法 183
一、疏导教育法的含义 184
二、疏导教育的方式与方法 185
三、疏导教育法的要求 189
第二节 自我教育法 190
一、自我教育法的含义 190
二、自我教育的主要形式 192
第三节 比较教育法 197
一、比较教育法的含义 197
二、比较教育法的基本形式 199
三、运用比较教育法应坚持的原则 200
第四节 预防教育法 201
一、预防教育法的含义和作用 201
二、预防教育的基本方法 203
第五节 转化教育法 206
一、转化教育法的含义和作用 206
二、转化教育的基本原则 208
三、转化教育的具体方法 209
第六节 化解教育法 211
一、冲突产生的原因 211
二、冲突的基本类型 213
三、化解教育的目的 215
四、化解教育的具体方法 216
第七章 社会性配合教育方法 219
第一节 社会性配合教育的内涵、意义和作用 219
一、社会性配合教育的内涵及特征 220
二、社会性配合教育的意义 221
三、社会性配合教育的作用 224
第二节 实施社会性配合教育的基本途径 226
一、正确处理好思想政治教育与社会环境的关系 226
二、正确处理好家庭教育、单位教育和社会教育的关系 230
三、正确处理好思想政治教育与业务工作的关系 234
四、正确处理好专题教育与综合性教育的关系 238
五、正确处理好各种教育力量之间的关系 243
第三节 建立思想政治教育的良性循环机制 245
一、坚持阶段性教育与连续性教育的统一 246
二、坚持预防教育与反复教育的统一 247
三、坚持自我控制与外部控制的统一 250
第八章 思想政治教育质量评估方法 253
第一节 思想政治教育质量评估的意义 253
一、教育质量评估是增强思想政治教育针对性的需要 254
二、教育质量评估是提高思想政治教育科学性的需要 255
三、教育质量评估是激发思想政治教育者积极性的需要 257
四、教育质量评估是形成思想政治教育合力的需要 259
第二节 思想政治教育质量评估标准和原则 260
一、思想政治教育效果的含义及特点 260
二、思想政治教育质量评估的标准 265
三、思想政治教育质量评估的原则 268
第三节 思想政治教育质量评估方法 275
一、实践检验法 276
二、目标检测法 278
三、过程分析法 279
四、比较鉴别法 280
五、综合评估法 281
第九章 思想政治教育领导方法 284
第一节 思想政治教育领导的内涵、作用和要求 284
一、思想政治教育领导的内涵 285
二、思想政治教育领导的作用 287
三、对思想政治教育领导的要求 290
第二节 思想政治教育领导的原理和原则 293
一、思想政治教育领导的基本原理 293
二、思想政治教育领导的基本原则 298
第三节 思想政治教育领导的任务和内容 302
一、思想政治教育领导的任务 302
二、思想政治教育领导的内容 307
第四节 思想政治教育领导的方法 312
一、“两点论”与“重点论”相结合的领导方法 312
二、民主与集中相结合的领导方法 313
三、一般号召与分类指导相结合的领导方法 315
四、发挥领导骨干的积极性与调动群众积极性相结合的领导方法 316
五、原则性与灵活性相结合的领导方法 317
第十章 思想政治教育队伍建设方法 320
第一节 加强思想政治教育队伍建设的必要性 320
一、加强队伍建设是适应时代发展的需要 320
二、加强队伍建设是提高教育质量的需要 324
三、加强队伍建设是优化现有队伍整体素质的需要 326
第二节 思想政治教育队伍的素质要求 328
一、政治素质要求 328
二、知识素质要求 332
三、能力素质要求 337
四、思想作风素质要求 340
第三节 加强队伍建设的基本方法 341
一、在人员流动中优化组织结构 342
二、在继续教育中优化知识结构 344
三、在实践锻炼中优化能力结构 346
四、在竞争激励中调动积极性 348
后记 350