第一章 辅导员的岗位概述 1
第一节 辅导员的历史沿革 1
一、辅导员制度的产生 1
二、辅导员制度的发展 4
三、辅导员制度的现状 6
四、辅导员制度的走向 8
第二节 辅导员的工作定位 10
一、辅导员的角色定位 10
二、辅导员的岗位职责 13
第三节 辅导员的素质要求 18
一、辅导员的政治素质 18
二、辅导员的业务素质 20
三、辅导员的道德素质 22
第二章 日常思想政治教育 25
第一节 日常思想政治教育概述 25
一、日常思想政治教育的内涵与外延 25
二、日常思想政治教育的重要意义 28
三、日常思想政治教育的基本原则 30
第二节 日常思想政治教育的主要内容 32
一、理想信念教育 32
二、民族精神教育 35
三、公民道德教育 37
四、素质教育 40
第三节 日常思想政治教育的关键环节 42
一、入学教育 42
二、学生军训 45
三、实践教育 47
四、文明离校教育 49
第三章 学生心理健康教育 52
第一节 心理健康教育概述 52
一、心理健康教育的内涵 52
二、大学生心理问题的表现形式 55
第二节 影响大学生心理健康的因素 62
一、生物及遗传因素 62
二、家庭因素 63
三、社会因素 67
第三节 大学生心理健康教育的内容与形式 68
一、确立心理健康教育工作思路和工作策略 68
二、开展普及教育与个体咨询辅导 70
三、形成心理健康教育工作合力 72
四、建立心理健康教育工作队伍立体网络 73
第四章 学生网络文明教育 76
第一节 学生网络文明教育概述 76
一、网络的基本特性 76
二、网络文明内涵及表现形式 78
三、网络文明教育的重要意义 81
第二节 学生网络文明教育的主要内容 84
一、网络文明与网络道德 84
二、网络文明与法制建设 86
三、网络文明与个人成长 88
第三节 学生网络文明教育形式 90
一、建立主题教育网站 90
二、开展网络教育活动 92
三、引导网络虚拟群体 93
第五章 学生社会实践教育 103
第一节 学生社会实践概述 103
一、学生社会实践的内涵与功能 103
二、学生社会实践的总体要求与基本原则 109
第二节 学生社会实践教育的内容与形式 112
一、学生社会实践教育的基本内容 112
二、学生社会实践教育的基本形式 115
第三节 建立学生社会实践的长效机制 119
一、建立领导体制与运行机制 119
二、建立程序化、项目化、基地化运作模式 121
三、建立投入保障机制 127
四、建立考核与评价机制 128
第六章 学生日常管理 130
第一节 学生日常管理概述 130
一、学生日常管理的内涵与外延 130
二、学生日常管理的重要意义 131
三、学生日常管理的基本原则 132
第二节 学生日常管理的重要内容 135
一、学生奖励与违纪处理 135
二、学生宿舍管理 139
三、特殊学生群体的管理 141
第三节 学生日常管理的关键环节 144
一、新生管理 144
二、班级管理 146
三、学生组织管理 148
四、毕业生管理 150
第七章 学生资助管理工作 153
第一节 学生资助管理概述 153
一、家庭经济困难学生资助工作的重要意义 153
二、我国高校资助政策的沿革 155
三、我国高校现行资助体系 158
第二节 学生资助工作的基本原则 162
一、资助与育人相结合 163
二、资助与励志相结合 164
三、资助与勤工助学相结合 165
第三节 学生资助管理的主要内容 165
一、家庭经济困难学生的认定与建档 165
二、国家资助项目的实施 167
三、社会资助项目的实施 168
四、学校资助项目的实施 169
第八章 学生稳定工作 172
第一节 学生稳定工作概述 172
一、学生稳定工作的重要意义 172
二、影响学生稳定的主要因素 176
三、学生稳定事件的基本特点 179
第二节 预防和处置学生稳定事件的对策 180
一、把握应对学生稳定事件的基本原则 181
二、建立应对学生稳定事件的工作机制 182
三、掌握应对学生稳定事件的有效方法 185
第三节 典型学生稳定事件的处置 188
一、政治类事件 188
二、权益类事件 191
三、安全事故类事件 194
四、公共卫生类事件 196
第九章 学生班集体建设 199
第一节 学生班集体建设概述 199
一、学生班集体建设的重要性 199
二、学生班集体建设的目标 201
第二节 学生班级队伍建设 204
一、班子成员的选拔配备与职责要求 204
二、班子成员的培养与考核 208
第三节 学生班集体建设任务 211
一、班级思想建设 212
二、班级学风建设 217
三、班级制度建设 220
四、班级文化建设 224
第十章 学生党团学组织建设 236
第一节 学生党团学组织建设概述 236
一、加强学生党团学组织建设的重要性 237
二、学生党团学组织之间的关系 239
第二节 学生党组织建设 240
一、建设目标 240
二、建设任务 241
三、建设要求 244
第三节 学生团组织建设 246
一、建设目标 246
二、建设任务 247
三、建设要求 248
第四节 学生会（研究生会）和学生社团建设 252
一、建设目标 252
二、建设任务 253
三、建设要求 254
第十一章 学风建设 257
第一节 学风建设概述 257
一、学风的内涵与表现形式 257
二、学风与教风、校风的关系 257
三、学风建设的意义 259
第二节 学风建设的主要内容 261
一、明确学习目的 261
二、把握学习方法 264
三、激发学习兴趣 266
四、遵守学习纪律 268
第三节 学风建设的基本形式 271
一、营造学习氛围 271
二、开展经验交流 273
三、实施诚信考试 275
四、举办学科知识竞赛 277
五、鼓励科技活动 279
第十二章 校园文化建设 283
第一节 校园文化概述 283
一、校园文化的内涵与基本形态 283
二、校园文化的基本功能 287
第二节 高水平的和谐校园文化建设 290
一、和谐校园文化建设的意义 290
二、和谐校园文化建设的要求 294
三、和谐校园文化建设的主要任务 298
第三节 高水平学生社团文化建设 308
一、学生社团文化建设的意义 308
二、学生社团文化建设的要求 312
三、学生社团文化建设的主要任务 317
第十三章 学生心理危机干预 321
第一节 学生心理危机干预概述 321
一、学生心理危机干预的概念 321
二、学生心理危机干预的特点 326
三、学生心理危机的分类 330
第二节 学生心理危机干预机制的构建 332
一、建立组织机构 332
二、开展预防教育 333
三、确定干预对象 335
四、建立早期预警 340
五、实施危机干预 346
六、加强后期跟踪 349
第三节 典型学生心理危机事件的干预记录 349
第十四章 学生职业发展教育与就业指导 358
第一节 辅导员队伍在学生职业发展教育和就业指导中的重要地位 359
一、辅导员开展职业发展教育和就业指导工作的优势 359
二、辅导员在职业发展教育和就业指导工作中的作用 360
三、辅导员在职业发展教育和就业指导中的工作原则 361
四、辅导员在职业发展教育中的素质要求 363
第二节 职业生涯规划与大学生涯规划 365
一、职业生涯规划与大学生涯规划 365
二、大学生涯规划的主要内容 368
三、大学生涯规划的基本方法 371
第三节 大学生就业指导 378
一、大学生就业指导的主要内容 378
二、学生毕业时其他出路 388
三、从大学走向职场 392
第十五章 学生综合素质评价 394
第一节 学生综合素质评价概述 394
一、学生综合素质评价的内涵 394
二、学生综合素质评价的功能 397
三、学生综合素质评价的原则 400
第二节 学生综合素质评价内容 403
一、学生德育素质评价 403
二、学生智育素质评价 406
三、学生身心素质评价 408
四、学生发展素质评价 409
第三节 学生综合素质评价形式 411
一、设计学生综合素质评价指标体系 411
二、确定学生综合素质评价方法 417
三、实施学生综合素质评价工作 420
第十六章 学生思想状况调查 424
第一节 学生思想状况调查概述 424
一、学生思想状况调查内涵 424
二、学生思想状况调查重要性 428
第二节 学生思想状况调查内容 432
一、学生的思想状况特点分析 432
二、影响学生思想变化的因素分析 436
第三节 学生思想状况调查方法 440
一、问卷调查法 440
二、访问调查法 443
三、日常观察法 445
第十七章 西方国家高校学生事务工作 448
第一节 西方国家高校学生事务工作历史回顾 448
一、历史演进 448
二、理论基础 452
第二节 西方国家高校学生事务工作管理模式与运行机制 455
一、美国高校学生事务工作模式和运行机制 456
二、法国高校学生事务工作模式和运行机制 458
三、英国高校学生事务工作模式和运行机制 460
第三节 西方国家高校学生事务工作的内容与形式 463
一、美国高校学生事务工作的内容与形式 463
二、法国高校学生事务工作的内容与形式 468
三、英国高校学生事务工作的内容与形式 471
参考文献 476
后记 478