专题一 上好课的基本理念 2
话题一 好课的标准与价值 2
问题1 有效课堂的标准——什么样的课是一堂好课 2
问题2 有效教学的意义——素质教育的坚实脚步 10
话题二 上好课的基本原则 19
问题1 理想的课堂——让每一个学生都得到发展 19
问题2 建构的课堂——知识不是简单传输的 29
问题3 自主的课堂——让学生学会学习 38
问题4 向上的课堂——教师的价值观引领 46
话题三 好课中的师德 58
问题1 教师的爱与责任——有效课堂的灵魂 58
问题2 互相尊重——师生行为的准则 64
问题3 实现公平——教学管理的理想 71
专题二 上好课的基本技能 78
话题一 课堂教学的基本技能 78
问题1 技能的作用——让教师更加专业 78
问题2 技能的形成——并非一日之功 86
话题二 课堂教学基本技能实施 94
问题1 创设情境技能——搭建课堂与生活对接的桥梁 94
问题2 沟通交往技能——彰显“过程”的意义 102
问题3 讲授指导技能——让“告诉”更有意义 107
问题4 巩固强化技能——学以致用，用以促学 115
问题5 管理调控技能——让每个人都充分表现 121
专题三 上好课的技能创新 130
话题一 课堂教学行为创新 130
问题1 指导合作——使分组学习更有效 130
问题2 牵手引领——使探究更真实 141
问题3 运用媒体——构建信息技术下的多彩课堂 148
话题二 课堂教学策略创新 154
问题1 找准学习起点——“桃子”究竟有多高 154
问题2 问题牵引——学习的动力来源何处 163
问题3 随机进入——有效教学的切入点 168
专题四 上好课的课堂教学关键问题及解决 177
话题一 数学教学与学生发展 177
问题1 数形结合——数学教学中的思维训练 177
问题2 关注实质——以“图形教学”为例谈数学教学的意义 184
问题3 问题解决——引导学生经历完整、有意义的“学习过程” 193
问题4 关注操作——让数学学习在“指尖”间悄然进行 200
问题5 开放教学——让课堂连接“大千世界” 208
话题二 数学教学与现实生活 218
问题1 算法多样化——注重过程 218
问题2 关注“身边的数学”——数学与生活实际的联系 224
问题3 搞好估算教学——培养解决实际问题能力 229
问题4 在联系生活中超越——让数学教学更加“深刻” 234
专题五 上好课的研究与反思 242
话题一 上好课的研究 242
问题1 进行叙事研究——把“事件”变成“故事” 242
问题2 开展案例研究——从课例中学习 252
问题3 搞好行动研究——让行动充满智慧 262
问题4 校本研修——教师专业发展的基石 271
话题二 上好课的反思 276
问题1 课后即时反思——写好课后“轶事记录” 276
问题2 教学随笔与博客——教学智慧的积淀与交流 282