第一部分 总论 3
第一章 民族文化传承的教育人类学意义 3
第一节 民族文化传承特有的教育功能 3
第二节 民族文化传承的盛衰 7
第三节 民族文化传承的教育人类学探索 11
第二章 民族文化传承对人的智力因素发展的影响 15
第一节 观察力 16
第二节 记忆力 21
第三节 想象力 26
第三章 民族文化传承对人的非智力因素发展的影响 29
第一节 动机 30
第二节 兴趣 33
第三节 情感 37
第四节 意志 43
第五节 性格 45
第四章 民族文化传承中知识和技能的获得 52
第一节 科学知识 53
第二节 人文知识 60
第三节 生活知识和生产技能 68
第五章 人类学坐标下的教育评价 73
第一节 单一评价标准与文化多样性的矛盾 73
第二节 人类学关注的有关人的发展性评价 79
第三节 文化差异与教育评价的合理化 85
第六章 民族文化传承面临的危机与挑战 92
第一节 时代变迁与民族传统文化传承的困境 92
第二节 教育多样化的全球化发展趋势 101
第三节 当代民族文化传承与教育拓展的探索 109
第二部分 专题研究 119
一、皮影 119
二、蒙古族搏克 135
三、藏族热贡艺术 152
四、江西永新盾牌舞 173
五、神话传说 195
六、蒙古族安代舞蹈 216
七、土族童谣 243
八、舞龙运动 270
九、泉州提线木偶戏 287
十、黎族跳竹竿 303
十一、鄂伦春族游戏 326
十二、傣族舞蹈 356
十三、春节 371
十四、彝族烟盒舞 386
十五、满族歌谣 405
十六、江永女书 432
十七、土家族摆手舞 451
十八、蒙古族赛马 472
十九、风筝 494
二十、苗族芦笙 510
二十一、苗族刺绣 523
二十二、达斡尔族游戏 549
二十三、东北二人转 565
二十四、侗族大歌（一） 591
二十五、侗族大歌（二） 613
二十六、“嘎拉哈”游戏 626
二十七、面塑 641
二十八、满族珍珠球 668
二十九、陕北安塞剪纸 686
三十、凉山彝族家支文化 706
三十一、朝鲜族荡秋千 736
三十二、日本茶道 750
三十三、北美洲因纽特人游戏 766
三十四、日本柔道 778
三十五、苏格兰风笛 794
三十六、新西兰毛利雕刻 807
作者简介 815
后记 820