绪论 1
（一）问题的提出及专题分析 1
（二）研究过程 4
（三）对研究成果的阐述 5
（四）效益 8
模块一 质疑与解惑模式的行动研究 9
（一）议课中刨出问题之根 9
（二）调研中提出模式假设 10
（三）计划中预设研究方略 12
（四）行动研究中解决问题 13
（五）研究成果与产出 25
模块二 反馈与交流教学模式的产生 33
（一）回避求知要求引发的遗憾与思考 33
（二）基于理论与现实的意义探讨 35
（三）群策群力之后的目标与计划 37
（四）在行动研究中反思与修正 38
（五）研究成果及推广 48
模块三 自主学习模式行动研究 54
（一）对比后的反思 54
（二）反思后的盘点 55
（三）盘点后的计划 58
（四）计划指导下的研究 59
（五）研究后的产出 73
模块四 活动激发模式的形成过程 78
（一）“花样百出”引发的思考与调查 78
（二）基于调查结果的分析与探究 80
（三）可行性探究之后的立项和计划 85
（四）项目计划指导下的行动研究 86
（五）云开雾散见成果 93
模块五 查阅和运用资料教学模式的产生 99
（一）在议课中反思 99
（二）在反思中盘点 101
（三）在盘点中的设计与计划 103
（四）对设计计划内容的研究 105
（五）在研究中破茧成蝶 116
模块六 分层激励模式的行动研究 121
（一）从一个故事中引出的问题 121
（二）思考与分析 122
（三）制定研究计划 124
（四）行动研究的开展 126
（五）行动研究的产出 133
模块七 学科渗透课堂教学模式的产生过程 141
（一）争议源于“体育中的数学” 141
（二）争论中的反思 143
（三）调查现状 146
（四）周密的活动方案 147
（五）行动研究的效果 154
后记 157
参考文献 158