因式分解自学实验的比较研究 1
促进初中学生自学教学的有效心理学原则 18
初中一年级数学自学辅导教学协作实验研究结果——北京市5个实验班的初步总结 38
数学自学辅导教学实验扩大研究结果 53
中学数学自学辅导教学实验81届扩大研究结果 75
谈谈教育实验的科学方法 98
关于自学辅导教学的研究 102
怎样进行自学辅导教学实验 110
自学辅导教学实验的教学原则 129
提高自学效果的学习心理学研究 140
自学辅导教学与常规教学中注意集中问题的比较研究 168
自学辅导教学与常规教学培养创造性思维的比较研究 182
自学辅导教学与常规教学对加速自学能力成长和发散思维发展的比较研究 197
自学辅导教学与常规教学在列式解应用题中的分析能力的比较研究 210
自学辅导教学与常规教学在平面几何证题中的推理能力的比较研究 224
自学辅导教学与常规教学对遗忘问题的比较研究 243
自学辅导教学与常规教学对几何图形知觉能力的比较研究 254
自学辅导教学实验研究的方法 264
试给“自学能力”下个定义 285
自学辅导教学中的学习心理学实验研究 288
自学辅导教学中的学习心理学实验研究成果鉴定意见 320
给《数学学习心理学》杂志的发刊词 321
中学数学自学辅导教学的实验研究 323
初中学生数学自学能力结构的心理因素的实验研究（全国教育科学“八五”规划课题总结） 349
初中学生数学自学能力结构的心理因素的实验研究鉴定意见 370
在“95初中数学自学辅导教学教师培训班会议”上的讲话 372
自学辅导教学三十年研究的回顾 394
附录：自学辅导教学的开拓者——卢仲衡 399