第一篇 总论 3
第一章 导论 3
第1节 儿童发展心理学的对象与任务 3
第2节 儿童发展心理学的历史 7
第3节 儿童发展心理学研究的方法 18
第二章 儿童心理发展的基本理论 32
第1节 儿童心理发展的基本性质 32
第2节 年龄特征和发展阶段 38
第3节 制约儿童心理发展的因素 43
第三章 儿童心理发展的生物学基础 71
第1节 生命的开始与遗传基因 71
第2节 胎儿的发育与先天素质 90
第3节 儿童身体、脑和神经系统的发展 97
第4节 儿童动作的发展 107
第二篇 认知的发展 119
第四章 儿童语言的发展 119
第1节 语言准备期 119
第2节 语言发展期 124
第3节 语用技能的发展 145
第4节 语言获得理论 147
第五章 儿童感知觉的发展 160
第1节 儿童感觉的发展 160
第2节 儿童知觉的发展 169
第六章 儿童记忆的发展 188
第1节 儿童记忆的发生和发展 188
第2节 儿童记忆的年龄特征和记忆能力的培养 205
第七章 儿童思维的发展 212
第1节 儿童思维发展的一般趋势 212
第2节 儿童思维形式和思维活动发展的特点 218
第3节 儿童思维发展的条件 243
第三篇 认知发展理论评介 253
第八章 皮亚杰的认知发展理论 253
第1节 皮亚杰认知发展理论的基本观点 253
第2节 认知发展的阶段 259
第3节 认知发展与平衡化 282
第九章 心理测量学的智力发展理论 295
第1节 智力的一般理论 295
第2节 智力测验 303
第3节 智力的发展变化 315
第十章 信息加工心理学的认知发展理论 332
第1节 信息加工心理学对认知发展研究的概述 332
第2节 信息加工心理学关于认知发展的一般理论 335
第3节 信息加工心理学关于认知发展的具体研究 348
第4节 认知发展的一般趋势 365
第四篇 情绪、个性和社会性的发展第十一章 儿童情绪的发展 383
第1节 儿童早期情绪的发展 383
第2节 依恋 390
第3节 害怕和焦虑的发展与克服 404
第4节 儿童高级情感的发展 417
第十二章 儿童个性的发展（一） 427
第1节 儿童个性发展的理论 427
第2节 个性形成发展的生物学因素 443
第3节 个性发展的社会化动因——家庭 450
第4节 个性发展的社会化动因——同伴 460
第十三章 儿童个性的发展（二） 476
第1节 自我意识的发展 476
第2节 男女儿童的个性差异 484
第十四章 儿童道德品质的发展 503
第1节 儿童道德认知的发展 504
第2节 儿童道德情感的发展 529
第3节 儿童道德行为的训练与发展 534
第十五章 儿童心理发展的年龄特征与教育 548
第1节 乳儿期儿童身心发展的特征与教育 548
第2节 婴儿期儿童身心发展的特征与教育 554
第3节 幼儿期儿童身心发展的特征与教育 559
第4节 学龄早期儿童身心发展的特征与教育 565
第5节 学龄中期儿童身心发展的特征与教育 573
第6节 学龄晚期儿童身心发展的特征与教育 579