这里有会心的微笑（序一） 1
以微笑面对生命的成长（序二） 1
前言 1
第一章 总论 1
第一节 研究背景 1
第二节 研究的思路 2
第三节 微笑教学的内涵研究 3
第四节 研究的价值 5
第五节 研究的历程 9
第六节 研究的成效 18
第七节 研究的反思 43
第二章 体态语言微笑教学 48
第一节 概述 48
第二节 在学科中实施体态语言微笑教学的实践案例 56
巧用师生肢体语言，体验语文学习的快乐 56
快乐的体态语言让学困生爱上美术 60
善用体态语，激发学生学习数学的情感 62
应用丰富的体态语言，激发学生学习英语的兴趣 66
体态语使学生快乐感受英语学科的人文性 68
美妙的体态语言让学生走进舞蹈世界 71
善用体态语言让信息科技课堂美起来 75
体态语言使小学语文教学微笑起来 78
用体态语言在音乐课上奏出更美妙的乐章 83
巧用体态语言，让体育课活起来 87
第三节 体态语言微笑教学的教师成长案例 89
第四节 体态语言微笑教学的学生成长案例 95
第三章 口头语言微笑教学 102
第一节 概述 102
第二节 在学科中实施口头语言微笑教学的实践案例 107
运用启发性语言，让小学低年级学生愉快地识字 107
用童趣的口头语言让低年级数学课堂充满乐趣 110
微笑的口头语言使学生在英语课堂中找到学习的快乐 114
发挥口语的情感功能，使小学低年级语文朗读课更充满生命力 118
教学语言人文化，让学生快乐走进数学乐园 123
微笑的教学语言让音乐课更富魅力 126
巧用口头语言，让美术课焕发生命的光彩 129
因材使用口语激励，让学困生充满自信地上好体育课 133
巧用课堂评价语言，感受学习数学的快乐 135
欢快的语言使生硬的电脑课变活了 141
第三节 口头语言微笑教学的教师成长案例 146
第四节 口头语言微笑教学的学生成长案例 151
第四章 练习活动微笑教学 161
第一节 概述 161
第二节 在学科中实施练习活动微笑教学的实践案例 167
在人文性的练习活动中让学生快乐走进语文阅读的大门 167
精心设计练习，让学生快乐参与数学学习 171
层次性、生活性、开放性的练习活动引领学生轻松走进数学殿堂 174
融微笑教学于语文练习活动中 177
练习活动游戏化，让学生愉快地学好英语 180
用趣味练习活动谱写音乐之旅 183
让学生在愉快的练习活动中提升美术素养 187
让学生在玩的练习活动中爱上体育课 189
运用多种练习活动，激发学生学习信息技术课的热情 192
让人性化练习活动设计为学生心灵成长助力 195
“精练”让学生轻松学习信息科技课 198
第三节 练习活动微笑教学的教师成长案例 201
第四节 练习活动微笑教学的学生成长案例 208
第五章 个性化微笑教学 214
第一节 概述 214
第二节 在学科中实施个性化微笑教学的实践案例 219
让自弃的澳籍华裔学生在语文的合作学习中学会快乐成长 219
给英语听说能力弱的学生搭建成功舞台 223
在数学教学中让爱提问的学生放飞理想 228
让懦弱的孩子在音乐教学中变自信 232
快乐的游戏辅导为孤独的她开启一扇门 235
个性化教学，让优等生不再“忧” 239
在音乐教海中用爱和激励扬起理想的风帆 243
让体育优等生成为德才兼备者 245
让外地借读生在语文教学中树立自信，发展自我 249
微笑教学，为学优生点亮自信 252
第三节 个性化微笑教学的教师成长案例 256
第四节 个性化微笑教学的学生成长案例 261
后记 271