一、勤勤恳恳办学，踏踏实实育人 1
1.1 人就要有一股子“气” 2
1.2 谈谈教育观念的转变 4
1.3 提升学生的文化素养 9
1.4 也谈“减负” 15
1.5 必须纠正被异化的创新教育 18
1.6 三年跨上三大步 24
1.7 名校之名在于“优” 33
1.8 漫谈校庆 37
1.9 漫议高初中合作办校 39
二、以德立人，以理服人，以情感人，以诚待人 45
2.1 坚持人本管理，开拓办学新思路 46
2.2 充分尊重与理解教师，促进教师的专业发展 47
2.3 依法治校，分级管理，民主监督 49
2.4 努力营造鼓舞人、发展人的学校管理文化 50
2.5 不妨从“爱”做起 52
2.6 认清形势，落实措施，增强实效 54
2.7 育人是学校德育之根本 59
2.8 实施自主教育，促进德育内化 66
2.9 知识经济视野下的学校德育思考 76
2.10 以人为本，求真务实，开辟学校德育工作新局面 84
2.11 深化课程与教学改革，促进学生的可持续发展 87
2.12 关于备课组工作几点意见 90
2.13 适应学生发展需要，培养学生自主学习能力 93
2.14 关于研究型课程的实践与思考 95
2.15 素质教育视野下的教学评价探索 102
2.16 学校课改之对策研究 107
2.17 分数就是质量吗 112
三、走进“延安”门，就是“延安人” 115
3.1 全心全意依靠教师 116
3.2 加强校本教师培训，促进教师专业发展 117
3.3 为青年教师创设脱颖而出的环境 123
3.4 校长就干这事吗 128
3.5 让每位学生自主发展 130
3.6 责任·光荣·梦想 133
3.7 任重道远，一路珍重 135
3.8 关于“名人”的故事 137
3.9 放飞学生的理想 143
3.10 以科研带动教师专业发展 149
四、数学教育之我见 152
4.1 改革传统教学方法的试验 153
4.2 探讨填空题的几种解题思路与方法 159
4.3 浅谈高中学生运算能力的培养 164
4.4 浅谈思维能力的培养 169
4.5 关于“学生提问”的教学 173
4.6 中学数学课程改革管见 176
4.7 中学数学教育的探索与思考 180
4.8 浅谈高中数学课程资源的开发和建设 187
4.9 再谈高中数学课程资源的开发和建设 190
后记 196