第一部分 高等教育心理学与高校教师 2
第一讲 教育心理学与高等教育心理学 2
一、教育心理学及其发展 2
二、高等教育心理学的性质、任务与作用 11
三、高等教育心理学的研究方法 15
第二讲 高等学校的教师 21
一、高校教师的社会角色及其对大学生的影响 22
二、高校教师的教学能力 30
三、高校教师的教育能力 38
第二部分 大学生的学习心理 48
第三讲 学习理论 48
一、学习的概念、意义、特点和类型 48
二、学习理论概述 56
三、班杜拉的社会学习理论 60
四、认知学习理论 64
五、建构主义的学习观 70
六、自主学习观 75
第四讲 学习迁移 93
一、学习迁移的概念与类型 93
二、学习迁移的理论 95
三、促进学习迁移的条件 98
四、知识的应用与迁移 100
第五讲 学习动机 104
一、学习动机的概念与类型 104
二、学习动机的培养 111
三、学习动机的激发 120
第三部分 大学课堂教学心理 131
第六讲 教学过程的心理分析 131
一、知识的概述 131
二、知识的学习 134
三、知识的保持 140
四、问题解决及其能力的培养 147
五、创造力的培养 156
第七讲 学习测量与评价 168
一、测量与评价概述 169
二、有效测验的必备条件 173
三、测验与评价的类别 178
四、成绩的报告 184
第四部分 大学生的德育与心理教育 188
第八讲 大学生自我意识的发展与自我教育 188
一、自我意识的含义、结构与特征 188
二、自我意识发展的趋势与特点 193
三、引导大学生进行自我教育的途径与方法 200
第九讲 大学生品德、心理与德育 208
一、品德及心理结构 208
二、品德的形成 213
三、大学生的思想品德教育 221
第十讲 大学生心理卫生与心理健康教育 241
一、心理卫生和心理健康的一般概念 241
二、大学生常见的心理卫生问题与指导 246
三、高校心理咨询的一般原理 254
参考文献 268
后记 271