第一章 没有规矩，不成方圆——班规的确立 3
1.教育的首要任务是让学生学会做人——班规的目标指向 3
2.高度重视，把握细节——教师要成为班规确立的引导者 10
3.关键在于培养综合习惯——小学班规的确立原则 19
4.师生共同参与，构建民主性约束机制——初中班规的确立原则 26
5.发掘探究潜质，倡导自主学习——高中班规的确立原则 34
6.既要坚持原则，又要灵活掌握——把班规落实到位 42
第二章 确定班规目标，促进学生主动学习 51
1.指向明确，让学生向目标主动靠近——班规要有明确的学习目标 51
2.合作学习，让每个学生都进步——班规应重视小组合作学习的氛围营造 59
3.鼓励创新，生发学生探究欲望——班规应在激励创新方面加大奖励力度 68
4.互相促进，“一帮一，一对红”——班规应重视培养学生集体荣誉感 74
5.良性竞争，实现不断超越——班规应该引入竞争机制 82
6.师生互动，体现学生主体地位——让学生主动参与教学互动 90
7.梯次教育，让每个学生都发展——学生不同，要求各异 98
第三章 班规约束，塑造学生良好的习惯 109
1.言传身教，做文明表率——引导，更胜督导 109
2.用班规掀起“比、学、赶、帮”热潮——利用好胜心理，促使学差生爱上学习 117
3.约束懒惰要持之以恒——勤奋是一种过程 124
4.让班规温情地感化暴躁的学生——执行班规要多些爱 132
5.把班规印在学生心里——闻者足戒，让学生时刻警醒 140
6.每天进步一点点——培养学生的上进心 146
7.培养公德心——从爱护公物开始 154
8.在劳动中升华人格——从做好身边的小事开始 161
9.树立正确的学习观，做学习的主人——促进学生自主学习 168
第四章 “情”“法”结合，实现教育公平、平等 179
1.依班规处理问题，不让情绪左右——公正对待每一位学生 179
2.就事论事，一碗水端平——公平处理班级矛盾 187
3.爱无疆界，手心手背都是肉——用爱去关心、体贴所有学生 195
4.让每个学生都昂起头——打造学生自信氛围 203
5.关爱更具力量——抛弃岐视，给“另类”学生一片阳光 210
6.与学生平等沟通——摒弃师道尊严，与学生和谐相处 218
第五章 积极评价，让班规真正发挥作用 229
1.高度重视评价，及时检查落实情况——不拿班规当摆设 229
2.评价要注意学生成长过程的塑造——批评与表扬都要以促进学生进步为目标 237
3.师生互动，召开主题班会——总结性评价 244
4.从刻板评价向激励性评价转变——激励是关键 252
5.常用的评价手段——形成性评价、终结性评价 260
6.发现闪光点，放大闪光点——为转变学生创造契机 267
7.杜绝横向评价——不与其他同学比较，只要自己超越自己 275