前言 1
第一章 华文教育的诞生 14
1.1 早期的华文学校 16
1.2 现代华文学校 19
第二章 反对殖民地当局的管制 21
2.1 《1920年学校注册法令》 21
2.2 《1925年学校注册修正法令》 23
2.3 经济萧条时期（1929年至1932年） 25
2.4 重新实施管制（1935年） 27
2.5 日治时期（1941年至1945年） 29
第三章 公民权与华文教育 32
3.1 战后的公民权建议 33
3.2 《巴恩报告书》与《芬吴报告书》（1951年） 37
3.3 《1952年教育法令》 40
第四章 国民学校方案 42
4.1 教总领导斗争 43
4.2 1954年《华文教育备忘录》 46
4.3 1954年《教育白皮书》 49
4.4 南洋大学——马来亚华文教育的最高学府 52
第五章 马来亚联合邦的教育政策 54
5.1 《1956年拉萨报告书》 55
5.2 1956年新加坡的华文教育报告书 59
5.3 李特调查团 61
5.4 《1957年教育法令》 62
第六章 “独立”中学的诞生 66
6.1 1960年《拉曼达立报告书》 67
6.2 《1961年教育法令》 71
第七章 政治与华文教育 75
7.1 1955年至1964年普选 75
7.2 《1967年国语法案》 78
7.3 1969年大选 80
7.4 新经济政策 83
第八章 新经济政策下的华文教育 85
8.1 《1972年教育修正法令》 87
8.2 独中复兴运动 89
8.3 1975年全国华团向内阁教育检讨委员会提呈备忘录 89
8.4 设立了独中统一考试 94
8.5 1979年《马哈迪教育报告书》 95
第九章 独立大学 97
9.1 独大案件 102
9.2 高庭判决 106
9.3 独大上诉案 108
9.4 联邦法院的判决 112
第十章 八十年代的华校 116
10.1 八十年代初期的争论 116
10.2 1987年10月大逮捕事件 120
第十一章 总结：九十年代的挑战 126
11.1 社会的坚决支持 127
11.2 学校董事会和教师会的关键角色 128
11.3 受母语教育是人人享有的人权 129
11.4 承认新时代的多元文化特征 130
11.5 《1996年教育法令》所产生的问题 131
11.6 接受母语教育的权利必须恢复 133
11.7 改革马来西亚华文独立中学：推行“素质教育” 135
后记 137
附注 138
附录一：全国华团领导机构于1983年向文化、青年及体育部提呈关于国家文化备忘录摘要 149
附录二：七华团针对《1995年教育法案》发表联合文告 154
附录三：马来西亚60间华文独立中学通讯资料 169
作者的其他著作 179