第一章 新课程学生评价 1
第一节 新课程学生评价的行动理念 2
一、新课程学生评价的核心思想 2
二、新课程学生评价的理论基础 5
三、国内外评价理论的发展特征 7
四、新课程学生评价行动趋势 10
第二节 新课程学生评价行动原则 14
一、“爱”的原则 14
二、“全”的原则 15
三、“活”的原则 17
四、“新”的原则 18
第三节 新课程学生评价行动特征 19
一、主体多元化 19
二、内容多角度 20
三、形式多样化 20
四、空间多维度 20
第四节 新课程课堂学生评价的维度与方法创新 24
一、新课程学生评价维度 24
二、新课程学生评价方法创新 26
第五节 新课程课堂学生评价行动策略 29
一、微笑评价：欣赏每一位学生，把微笑带入课堂 30
二、无痕评价：悦纳不同观点，学会倾听 31
三、激励评价：春风化雨，滋润心田 32
四、即时评价：注重情境，捕捉闪光，事半功倍 33
五、互动评价：激发兴趣，树立信心，全面参与 33
六、自我评价：引发反思，感悟体验 34
第六节 新课程课外学生评价行动策略 35
一、学习日记 35
二、公告板的使用 37
三、学习契约评价法 37
四、“零距离”面谈评价方法 39
五、评语评价法 40
六、成长记录袋评价法 48
七、表现性学生评价行动 56
第七节 新课程作业评价行动策略 59
一、选择问题作业模式 60
二、采用多样化的问题作业形式 63
三、问题作业评价行动策略 65
第八节 新课程考试评价行动策略 70
一、新课程考试评价行动的基本要求 71
二、新课程考试评价行动的基本策略 73
第二章 新课程教师评价 80
第一节 新课程教师评价行动理念 81
一、主张以促进教师专业发展为根本目的 81
二、强调教师主体地位、民主参与和自我反思 82
三、尊重教师人格，重视教师的个体差异 85
四、主张主体多元化，多渠道为教师提供反馈信息 87
第二节 新课程教师评价行动原则 88
一、民主化原则 88
二、多元化原则 88
三、多样性原则 88
四、过程性原则 89
五、发展性原则 89
第三节 新课程教师评价维度 93
一、新课程教师评价的基本维度 93
二、新课程教师评价行动方法 97
第四节 新课程课堂教学评价行动策略 110
一、新课程课堂教学评价要素 111
二、新课程课堂教学评价行动策略—采用以质性为主、量化为辅的综合评价法 116
第三章 新课程校长评价 125
第一节 新课程校长角色重构 125
一、由领导型走向服务型 126
二、由经验型走向专家型 126
三、由事务型走向智慧型 127
四、由享用型走向学习型 127
第二节 新课程校长评价行动理念 129
一、基本涵义 130
二、发展性理念 131
三、人本性理念 133
第三节 新课程校长评价行动原则 134
一、专业性原则 134
二、科学性原则 135
三、民主性原则 135
四、合作性原则 136
五、发展性原则 136
第四节 新课程校长评价维度创新 139
一、新课程校长评价维度框架 142
二、新课程校长评价指标体系建构 144
三、评价等级标准 157
四、评价工作规程 162
五、评价用表 163
第五节 新课程校长评价行动方法 164
一、谈话法 165
二、工作观察法 168
三、自我发展评价法 170
四、模糊综合评判法 171
五、校长专业发展档案袋评价法 173
参考文献 179